思维导图在初中化学复习课中的高效性应用分析
摘要:学生们从小学跨越到初中的过程中，他们的思维发生的巨大的变化。在进行初中化学的教学过程中，学生们虽然对所学的化学新知识能够听懂和理解，但是在实际的考试过程中，并不能对所学的化学知识进行有效的运用。本文主要是对思维导图在初中化学复习课中的应用进行分析，从而进一步提高初中化学的教学质量。
关键词:思维导图；初中化学；复习课；高效性
一、利用思维导图来串联知识点
作为一门知识点繁多、零碎并且内容复杂学科的初中化学，学生们学习起来难度非常大，并且记忆起来也不是很容易。所以，很多学生学习化学感觉非常吃力，有时还会因为背不下来化学元素周期表或者化学方程式而对化学产生厌烦的心理。但是利用思维导图来把化学的知识点串联起来，那么学生们学习起来就会容易很多，学生们也不会对化学这门学科产生抵触心理，能够达到事半功倍的效果。举个例子来说，当学生们进行复习时，
下列变化中,属于化学变化的是（ ），
A．红磷燃烧 B．冰融化成水 C．矿石粉碎 D．铜丝弯曲
老师可以利用思维导图讲之前讲过的这些选项的知识点串联在一起，这样不仅可以理清知识的脉络帮助学生们更好、更高效的复习所学的知识，而且还可以节省学生们的复习时间，在这个基础上对再学生们所疑惑的问题进行详细的指导，就可以让学生们对所学化学知识的掌握和理解更加深刻具体，从而极大的提高了学生们的学习效率，提升了初中化学的教学质量。
二、利用思维导图来确定学习中心
小组合作学习在初中化学课堂上是随处可见的，但是学生们一般在课堂上进行相互讨论的时候并没有对所讨论的内容和知识进行适当的记录和整理，这不仅会导致集体讨论效果的降低，而且还特别容易让学生在讨论的过程中跑题，从而大大的降低了课堂的学习效率。所以，在小组合作学习之后作用思维导图来对所讨论的知识和内容进行记录和整理，不仅可以很容易的把学生们的注意力集中在化学课堂上，而且还没够对学生跑题现象进行有效的避免。在对化学教学活动进行开展时，化学老师需要挑选一些具有探究意义的课题，并且老师还需要将自身的主导作用充分发挥，给学生们选择一些具有学习和探究价值的问题。在对化学进行复习时，化学考试对学生进行分组时应该根据相关原则，并且每一个讨论小组都需要挑选一名讨论记录人员，这名记录员需要把小组成员们所讨论的问题和质疑的问题详细记录下来，在进行讨论的时候，老师可以把学生们在复习时遇到的问题利用思维导图的方式展现出来，然后老师还需要对学生们在复习是所质疑的问题一一详细解答出来。这样不仅能够提高学生们复习化学的效率，而且老师还能够在讨论的过程中不断地对思维导图进行补充和完善，提高了初中化学的教学质量。例如，学生们在进行习题复试时，遇到这样一个问题:
下列物质中,属于混合物的是（ ）
A．氯酸钾 B．氧化镁 C．空气 D．水
这时老师可以将关于混合物有关知识利用思维导图向学生恁展示，来让学生们通过讨论和交流，更加深刻的了解和掌握这一复习内容，从而进一步将思维导图进行补充和完善，从而提高学生们的复习效率。
三、利用思维导图来重现复习内容
当学生们对所学化学知识进行复习时，学生们之前的学习过程可以通过思维导图再次呈现出来，从而进一步加深学生们对所学知识的印象，进一步帮助学生们深刻理解所学内容。思维导图展开和标注所学知识的内容是通过关键词和思维所完成的，这样思维导图就能够帮助学生们很容易抓住化学知识的关键内容，从而进一步掌握和理解所学的重要内容。这是因为思维导图的特点就是有数、可视、有类、有序，学生们很容易根据思维导图理清所学化学知识的脉络，从而能够使学生们的学习效率最大限度的提高。另外，运用思维导图也可以让学生们对所学的化学知识不断地补充和记录，所以在初中化学复习课堂上运用思维导图，不仅可以把枯燥乏味的化学知识变得生动形象，激发学生们学习化学的兴趣，而且还能够使学生们所学的知识不断地补充，不断的扩充学生们的化学知识储备。在对化学知识进行复习的过程中，化学老师需要在课前让学生们上交一个化学复习思维导图，这个思维导图是学生们通过自身的个人理解和知识点的总结而制作的。化学老师需要对学生们所上交的思维导图进行批阅，将学生们制作的思维导图中存在的不足之处进行及时的改进，然后从学生们上交的思维导图中选择几个具有代表性的作品让学生们进行讨论，在讨论的过程中，学生们可以提出自己的理解和质疑，老师也需要及时进行补充。然后在对思维导图进行讨论完成之后，学生们可以通过自己的理解、同学的讨论、老师的修改，对自己制作的思维导图进行补充和修改。在学生们根据自己所学的知识制作思维导图的过程中，不仅能够提高化学知识的复习效率，而且还能够加深自己复习的印象，加深知识的记忆。
结束语：
总而言之，思维导图应用在初中化学复习课中，打破了传统灌输式教学的束缚，为学生们提供一个轻松舒适的学习环境，进一步开发学生们的思维和智力，从而提高学生们的复习效率，提升化学教学质量。
参考文献：
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