巧用思维导图，精心布局谋篇
（泰州市海陵学校 江苏泰州 225300）
“为文如造屋”建一个房子，首先要解决这几个问题：为什么要建这个房子，建一个什么样式的房子，用什么材料来建。写作文，也要解决这几个问题，为什么要写，也就是立意；用什么材料来写，也就是选材；写一篇什么样式的文章，也就是布局谋篇。这三个问题其实就对应文章的三大要素:主旨、语言、结构。
有些同学写作文，拿到笔就写，可是写了第一段，不知第二段该写什么，结果写出来的文章杂乱无章，语言苍白；有些同学写作文，情丝满腹，洋洋洒洒，以为写了一篇好作文，结果写出来的文章逻辑混乱，中心不明。这就如同建房子既不管房子的用途，也没有预先设计图纸;既不知建一个什么样式的房子，也不知要建几层、建多高，只管砌墙，想砌多高砌多高，感觉不高就再加一层。再笨拙的建筑师也不会这样盖房子，然而，我们不少同学就是这样“为文”的。
房子有房子的结构样式，文章也有文章的结构样式。文章的结构虽然多样，但也是有“道”可循，有“格”可依的。写作时，首先要掌握好一些常见的文章结构，然后在此基础上灵活变通。比如我们可以巧用思维导图,把文章的结构列出来，动笔前先精心布局谋篇,这样文章的结构才会坚不可摧。
因为思维导图具有思维可视化的特点,能形象直观地展示出思维步骤。恰当使用思维导图对同学们的作文提升会有着显著的作用。可以帮助同学们发散思维,理清思路,使作文结构更加完整。古语道“着意画资妙选材，也须结构匠心裁”，曾国藩亦云“古人之道，谋篇布势，是一段最大功夫”，可见，写好一篇文章需要我们精心布局谋篇。
一、读思维导图,启发思维
我们来看一则有趣的漫画《铅笔造屋》。其实“为文如造屋”，一篇文章如果不注重布局谋篇，就如同危房，说倒就倒。所以我们在写作之前花个几分钟给作文布局谋篇是十分必要的，所谓“磨刀不误砍柴工”。那么什么叫布局谋篇？布局谋篇，即在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。那么一般文章会有哪些结构呢？如我们学过朱自清的《春》，文章写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，这就是横列式结构。横列式结构主体部分由并列的若干板块构成，千字作文一般由三四个板块构成，各个板块之间是并列关系，可以灵活调换位置。再如朱自清的《背影》，文章写父亲与我回老家，父亲决定送我去火车站，父亲给我挑选座位，父亲给我去买橘子，这里的结构就是纵贯式结构。纵贯式结构采用的是由浅入深、逐层深入的思维方法。其中有时间的推移、时序的变化、空间的转换、事件的发展、感情的转变、事理的逻辑等。所有的事物，都有其从发生、发展到结局的顺序。写记叙文，要写出事情发展过程；写小说，要理清情节，即“开端一发展一高潮—结局”。再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文章主要写快乐无忧无虑的百草园生活与枯燥无味的三味书屋生活，这里就是对照式结构。对照式结构的常式结构特点是一般由两两相对的两大板块构成，可以是人物对照、场景对照，也可以是事物对照、理论对照。采用的是辩证思维的方式，变式则很多，可以是两两相对的板块构成，即对比结构。下面是部分课堂实录：
（播放漫画《铅笔造屋》）
师：你从漫画中看出了什么？
生：……
师：从漫画中我们知道盖一个房子，首先要解决这几个问题：为什么要盖这个房子呢，盖一个什么样的房子，用什么建筑材料来盖。写作文，也要解决这几个问题，为什么要写，也就是立意；用什么材料来写，也就是选材；写一篇什么样式的文章，也就是布局谋篇。如果我们不布局，可能写了第一段就不知道第二段写什么了，结局可想而知，也许就和刚才铅笔先生一样，好不容易建成的小屋说倒就倒了。 所以今天我们需要学习造屋的方法：运用思维导图布局谋篇。
师：先来了解布局谋篇是什么意思。
学生齐读
师：俗话说“操千曲而知音，观千剑而识器”课前我画了一些课文的思维导图，现在请你们结合思维导图分析分析这些课文主体部分是什么结构？
学生分析得出：
纵贯式 对比式 并列式
（选入教材中的文章均文质兼美，是学生习作取之不尽用之不竭的资源宝库，通过这一环节，一方面学习知识，另外引导学生关注课文，关注谋篇布局方法。）
二、摹思维导图，强化思维
同学们可以欣赏以下几篇学生的作文，选择喜欢的一篇作文，选择与之相对应的思维导图，先学会填思维导图，分析文章的结构。在灵活运用思维导图的过程中，同学们可将更多相关知识纳人自己的知识结构体系中，进行科学的分类，逐步形成更加成熟的思维体系。
下面是部分课堂实录：
师：课前批改了同学们的作文，现在请选择与作文相对应的思维导图，填思维导图，并分析文章的结构。
（展示学生作文）
师：大家来读一读，填一填，段与段之间是什么关系。
学生作文片段一：在那个朦胧的清晨，懵懂的我背着行李，手握神圣的车票，上车，左转，遇见41张陌生的面孔，他们与我一起向前度过漫长欢乐的旅行。
第一号车厢的列车长是名年轻的姐姐，我一眼注意到的是她胸前熠熠发光的徽章，心想，我要是也有这个徽章，多好。后来我才知道，那叫党徽。列车长有着恬静的笑容，总能一次一次带给我们甜蜜。车厢里的的余音在绵长地回响，坐车的日子如同小汤炖排骨，愈浓愈香。她说我们可以叫她Miss Wang，她给我扎各种各样的鱼骨辫，是啊，她最喜欢我，我最喜欢她……那些模模糊糊的日子在车窗外渐渐清晰起来……
二号车厢，一切变了样，Miss Wang远去了，换成了老练的老曹，一头干练的的短发挽在脑后，镜后的目光严厉而慈祥。花是馨粉的，草是银绿的，车厢里新来了2名乘客，与我携手共进，品尝酸甜苦辣，在旅行中挥洒年少的汗水。
刚进入第三号车厢，我就打了个激灵。列车长换成了严厉的老王，在我看来如此严肃。在她的魔鬼训练下，各种名誉不请自来，我们成了高高在上的重点车厢，那段日子，像清丽的小雏菊，迎风摇摆。我们在温暖的晚风中，蜕变成成熟的少年。
——《一路欢歌》
学生作文片段二：从小我就偏爱素描，还记得小时候参加了很多兴趣班——舞蹈、动画制作、羽毛球、围棋等，但没有一样坚持下来，除了画画。没有人对画画的那份执着。今天我想说说心里话，我爱画画。
到我上了七年级，学习任务开始繁重起来。记得快到期末考试时，作业总是多得要写到夜里十一点多，这对以前晚上九点就早早入睡的我来说，着实有些不适应。
自从上了八年级，学业更加繁重，父母决定让我暂时停止学习画画。无奈之下，我苦苦央求，甚至动用眼泪，!但依旧没能动摇父母的决定。我不能去学习画画了，这么多年我从不间断的绘画学习就这样中断了。我心中暗想:我会好好学习，我也会抽出零散的时间画画，我会坚定我的执着，也抛弃别人的不理解，我会继续努力的。
——《我想说说心里话》
学生作文片段三：凄风冷雨中的走廊末端是一片黑暗，我感到希望也似这样一般黯然飘渺，双腿不觉更加沉重起来。雨声中，我听到了自己的脚步声，是这样的轻浮而零乱，仿佛乱了阵脚的鼓点，随意中浮动着。
……
痛楚中，更多的是无尽的快乐，雨声无情地要将鸣声遮掩，但是，它是遮不住的，无论什么也遮不住无畏的希望。
我听着，思考着，于这鸣声中我仿佛获得了什么，我一头扎进了那片黑暗，黑暗的那一头是灯光璀璨，柳暗花明……
——《走出来真好》
（经过学生自读，结合思维导图，学生基本可以得出结构的三种基本形式：横列式、纵贯式、对照式，并在学习过程中掌握总结规律的方法）
三、画思维导图，发散思维
同学们可以看一个作文素材，联想关键词句，画出这个素材的思维导图。我们可以先用关键词拟题，围绕关键词画思维导图，分析素材结构。
下面是部分课堂实录：
出示作文要求：学生撰稿讲述发生在自己身上的家庭教育故事，主要是父母或其他家庭成员对自己言传身教的案例，包括品德教育、学业辅导、兴趣培养、习惯养成、成长方式等。每个故事600-1000字。
师：这个征文启事可难坏了大家，有同学跟我说，老师我们家没有故事，我爸只会说，怎么考这么一点点，我妈只会说，快点写作业啊，快点起床啊。有没有故事了？其实写作文我们要先立意，立意就是确定文章所要表达的中心，刘勰在《文心雕龙》中说立意是“驭文之首术,谋篇之大端”。父母教会你的道理很多很多，诚信友善，礼貌待人，孝亲敬老等等，这就是立意，中心确定好了再谋篇布局。
学生看教师自编自导视频《我的家风故事》
师：看完视频，你联想哪些关键词句？围绕关键词句，拟题立意，安排文章结构。
学生画思维导图，布局谋篇，并谈自己的作文构思。
（这一环节要求学生运用所掌握的方法，画出自己文章结构思维导图，在实践中巩固所学方法。）
当然文章的结构除了横列式、纵贯式、对照式，还有很多，如明线暗线，起笔收笔，叙议结合，承接过渡，句式段落……正如王若虚所言“文无定法，文成法令；定体则无，大体则有”，在写作中我们要重视教材美文的示范作用，多读多欣赏，在写作中有意识地多借鉴多模仿，巧用思维导图谋篇布局，写作水平就会自然而然地提高了。
