新时代广西中职教育发展浅析
[摘要]新时代，广西职业教育应继续发掘和发挥潜在生源优势，继续做大中等职业教育的规模，应发挥中职示范校的引领辐射作用，继续做强中等职业教育的内涵，以人为本，抓人事制度改革，抓学校管理层与一线任课教师的素养能力提升，抓学生的自信心培养为突破口，为学生的成长成才成功搭建各种平台和机会，以人民为中心，构建面向社会和企业的现代职业培训体系，主动承担社会责任，为决胜小康社会，实现民族复兴提供技能人才的强大支撑。
[关键词]新时代 广西 中职教育 发展
一、应充分发掘规模发展的潜在生源
广西毗邻珠三角，也背靠南洋。近年来，随着中国-东盟自由贸易区、“一带一路”、北部湾经济圈建设的落实推进，广西的产业结构调整升级步伐逐步加快，经济快速良好发展，带动了技能人才的大量需求，给职业教育带来了巨大挑战与机遇，为中等职业教育扩大规模提供了前提条件，促进了中职招生人 数的持续增长。其中，广西仍有很大一部分潜在的生源有待挖掘，主要体现在初中毕业未升学的这一 部分。到2020 年，高等教育毛入学率即使达到30%，仍有70%的学生需要接受职业教育和培训。[1]，因此，如何继续做大广西中职教育仍可以大有作为。
二、应全面深化中职院校的内涵建设
以内涵建设为主线，以提高人才质量为核心，以提高学生创业能力为做高目标，以提高学生的就业能力为最低目标，继续深化国家中等职业教育改革发展示范学校的内涵建设，引领全区所有中职学校的共享发展。目前，广西有将近50所教育部、人社部、财政部确定的国家中职示范校。从2011年开始，这些学校围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合机制建设，分三批次进历时8年的建设，已经取得了非常丰硕的办学成果和非常优秀的办学经验。如何通过机制建设、平台搭建，进一步统筹推进这些学校向更高层次、更深内涵的发展，并使得资源共享，互相借鉴，譬如，在全区范围内，如何以专业为纽带，整合所有学校的师资、设备、信息、技术、教学经验、管理办法等硬软因素，使之成为共享共进的大数据、大交流的平台？全区范围内可否实现中职院校强弱互补、错位互助的结对子机制？如此等等，这应该政府主管部门要谋划研究的重点。
三、以师资队伍建设为突破口，以人为本地促进学校办学能力的真正提升
做大中职，需要足够数量的师资。做强中职，需要足够强大的师资。位于中国西南地区的广西，其教育资源相对薄弱。教师整体素质偏低,特别是中等职业学校教师队伍结构严重不合理,专业教师比重严重不足,不能适应中职教育的需要。
1.大力推进中职院校人事制度改革。全面推行人员聘用制度，全面实施岗位管理制度，科学合理、规范有序地设置岗位，建立按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的新机制，完善工资分配制度，适当提高奖励性绩效工资所占权重，提高优秀教师待遇，确保留得住人才。
2.提升教师的视野思维与素质能力。教育是人的事业，是需要人来从事培养人的事业。抓教育关键是抓学校。抓学校的关键是抓教师和学生。凡是一个学校以教师和学生这“人”为关注点，都是办学成功的典范。学校有两种教师。一种是管理层领导岗位的教师。一种是基层一线的任课教师。管理层的视野思维和任课教师的素质能力就是一个，决定了一所学校能往什么方向能走多远。一是要对管理层进行专项轮训、交流。譬如可以举行校长能力提升的专项培训，在条件允许的情况下，到新加坡、德国等职教先进国家进行培训。可以围绕各副校长和科处长进行业务专项学习和参观交流。譬如学生管理专题、教务管理专题、共青团与校园文化专题、后勤管理与社会化服务专题等等，开阔管理层的视野。二是加强任课教师队伍建设。可以采取校培、外培、自培三种方法搭建“训师”平台；通过“企业实践、专业建设、课堂教学、教研竞赛”4轮驱动搭建“炼师”平台；通过“培养、引进、竞争、激励、评价”五个手段，“定培养人数、定认证标准、定具体人员、定培养计划、定考核时间、定存档材料、定管理办法、定考核细则”八个策略，推动师资队伍的建设。
四、以自信心的培养为突破口，落实以提高人才培养质量为核心的办学目标，促进学生成人成才成功，促进学校办学实力的真正提升。
当前，中华民族正处在伟大复兴的奋进期。这恰与当代青年人生发展的黄
金期高度契合。十九大报告指出，要培养能担当民族复兴重任的时代新人。着眼未来30年，中职院校如何培养能够担当民族复兴重任的技能人才，这是我们一个关乎“初心与使命”的时代课题。中职学生属于青年的早期阶段，是生命的黄金时代。然而,然而，在小学和初中的基础教育中, 由于家长关心不够,相对于一般高中生来说,他们的自信心严重不足作为教师的我们,要真诚的关心这些缺爱的孩子,因材施教,创造多一点机会让他们表现自己的强项,像《习主席寄语》里面说的一样:没能力做大事时,就开心做点实事。多安排一些社团活动(如醒狮队、轮滑社、摄影社、烹饪社及艺术插花等等)及各项有益的文体活动(比如篮球、足球、多人板鞋、团体跳绳、袋鼠跳等等),多举办一些技能比赛，譬如广西理工职业学校的五级赛制：“班级——系级——校级——市级——省级——国家级”技能竞赛平台和机会，让他们在活动中、比赛中，不断发掘和放大自己的才情、兴趣、学习的热情，不断收获展示青春魅力、刻苦拼搏有收获的成就感、自豪感，给学生搭建成才、成长、成功的空间、平台、机会，慢慢改变大部分同学的自卑的心理,增强自己的自信心,逐渐接受职业教育,慢慢爱上职业课程,默默提高职业技能,形成职业习惯,提升职业素养，使得人人成才、人人成功、人人出彩。只有学生成人成功成长出彩了，才是学校办学实力最根本最直接最直观的标志。
五、开展面向社会的平民化的职业培训，搭建更广阔更现代的职业培训体系，主动承担更多社会责任。
职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是国民经济和社 会发展的重要基础。全面建设小康社会进入了决定性阶段。要实现民族复兴，实现广西振兴，彻底实现小康，关键在老乡，在老乡的教育。笔者认为，广西中职院校要下大力气，紧跟产业转型升级，围绕广西“14+10”产业体系和经济发展的要 求，建立专业设置随产业发展动态调整机制，形成与区域经济和产业转型升级相匹配的学科专业结构。要大力开展面向企业员工和社会的“订单”式培养，校企共同制订教学计划，实现人才培养与区域经济发展深度融合，实现招生、教学、实习、就业无缝对接，为产业结构调整，劳动者创业就业做出积极贡献。
参考文献：
[1]孔庆苏.《浅谈中等职业教育与发展》[J].中国校外教育，2012（06）
[2]杨建梅.中等职业学校养成教育问题与对策研究[J].河北师范大学学报，2007（09）
