中职单招生礼仪教育的现状及措施研究
摘要：在中职学校，单招生不同于普通中职生，存在有升学目标和高考压力，因此对于其综合素质有着相对较高的要求。素质教育背景下，中职院校应该重视对于单招生的礼仪教育，促进其道德修养的提高。本文从中职单招生礼仪教育现状出发，就如何做好中职单招生礼仪教育提出了几点有效措施。
关键词：中职；礼仪教育；现状；有效措施
前言：我国是礼仪之邦，在学校教育中礼仪教育占据了相当重要的位置。中职学校本身的性质特殊，但是同样需要重视对于学生的礼仪教育，确保其能够在日常学习生活中充分表现自身的文明礼仪行为，表现自身的道德品质和文明素养，在提升个人综合素质的同时，成为符合社会需求的复合型专业人才。
1中职单招生礼仪教育现状
相关调查显示，当前很多中职院校对于礼仪教育不够重视，导致礼仪教育存在不少问题，一是学生对于礼仪缺乏足够的认识。礼仪指人际交往中依照约定俗成的方式来表现出律己敬人的过程，涉及的内容包括衣着打扮、沟通交往、情商等，可以将其看作是个人素质和内在修养的体现。而当前中职院校中，仅有约24%的学生具备对于礼仪的有效认知，多数学生只是了解一些基本礼仪，却并不能给出正确的解释，甚至有部分学生对于礼仪保持了错误认识；二是基本礼仪规范掌握不到位。相关调查显示，多数中职学生对于一些日常礼仪知识缺乏到位掌握，存在一知半解的问题，以与领导和长辈通话为例，仅有20%的学生认为应该领导和长辈先结束通话；在与长辈见面时，也只有2%的学生知道应该等对方先伸手再握。类似的问题还有很多，从这些问题中可以看出，中职学生对于基本礼仪行为规范缺乏到位掌握；三是对于礼仪知识运用不足。不少中职学生都掌握了一定的礼仪知识，但是并没有能够将其应用到日常生活中，例如，在明知别人正在休息的情况下，如果自身有事，依然有趣敲门打扰；有超过30%的学生见到老师不会主动问好。由此可见，中职学生在礼仪知识学习与应用方面脱节严重，礼仪教育并没有能够达到预期效果[1]。
2中职单招生礼仪教育有效措施
2.1引入生活场景
礼仪教育强调学生日常行为的规范性，通过相关知识对学生的日常行为进行指导。因此，在课堂教学中，教师不仅需要传授基本的礼仪知识，还应该引入生活场景，将礼仪知识在现实生活中体现出来。中职学校中的每一个教师和领导都应该以身作则，通过潜移默化的方式来感染学生，在仪表、举止、谈吐等方便做出表率，使得学生能够时刻关注自身的行为举止，自觉约束自身。另外，中职院校还应该定期具备礼仪教育相关的活动，开展文明班级、文明宿舍评比，在校园内营造出浓厚的礼仪分氛围，提升礼仪教育的效果。
2.2树立学习榜样
一方面，教师应该重视对于学生文明礼仪教育行为的训练。以升旗仪式为例，要求学生在仪式进行过程中必须始终坚持行注目礼，做好活动入场和退场训练，并就其在日常生活中的行为姿势进行训练，包括师生见面打招呼、使用文明礼貌用语等，通过这样的训练，学生的文明礼仪会得到一定好转。在这个过程中，教师需要以身作则，充分发挥模范带头作用，尊重学生的主体地位，将自身更多的放在引导者和参与者的角色，主动关心学生，通过自己的一言一行，调动学生对于礼仪学习的积极性；另一方面，应该利用文明礼仪榜样人物的带动作用，培养学生形成良好的行为习惯。例如，中职院校应该定期组织“文明礼仪之星”评比，授予表现优秀的学生荣誉称号，配合相应的激励机制，在班级、宿舍之间充分发挥文明礼仪榜样的示范作用，将榜样转化为力量，提升学生对于礼仪教育的认识，引导其形成良好的行为习惯[2]。
2.3强化学生认识
文明礼仪是个人修养的外在体现，在具备良好文明礼仪的情况下，个体可以在他人心中留下美好印象，因此做好中职学生礼仪教育非常重要。礼仪教育实际上是道德教育中的一项重要内容，也是职业教育中的基础内容，不仅可以强化学生对于礼仪教育的认知，也可以促进其文明程度的提高。在中职教学中，教师需要通过仪容仪表、气质风度、言谈举止、商务礼仪等理论知识教育，使得学生能够掌握礼仪的基本内容，规范自身行为举止，形成良好的人际交往习惯，也可以促进其待人处事、社会交往以及择业能力的提高。教师应该引导学生进一步认识礼仪教育，这样可以帮助其更好地适应社会，避免在面试和工作过程中出现有失礼仪的行为[3]。
3结语
总而言之，在中职教育中，礼仪教育发挥着不容忽视的作用，对于学生的健康成长意义重大。中职教师需要充分重视起来，针对当前礼仪教育中存在的问题，采取切实有效的措施，提升礼仪教育的效果，培养学生相互尊重、互帮互助的良好品质，确保其能够正确掌握和应用日常生活中的常见礼仪，使得自身可以在社会中表现出更强的综合实力，适应社会发展的现实需求。
参考文献：
[1]张文娟.中职礼仪教育的现状调查与问题探究[J].旅游纵览（下半月）,2014,(7):296-297,29.
[2]汤慧景.中职学生礼仪教育实效性研究[D].浙江师范大学,2015.
[3]黄艳.论中等职业学校学生礼仪教育的现状及对策[[J].现代职业教育,2017,(14):162.
