基于CDIO理念对中职电类专业课程教学变革的思考
（江苏邗江中等专业学校 江苏扬州 225000）
摘要：随着社会的不断发展，企业青睐的人才的标准也在不断地发展。为满足企业的需求，中职学校培养人才的教学模式必然也要不断的革新。在电类专业课程中引入CDIO教学理念，对课程教学内容与目标、教学方法与组织等进行变革，通过项目教学和任务驱动的方式，能很好地达成学生知识、能力、素质的一体化培养目标。
关键字：CDIO 中职 课程教学 变革
中职电类专业课，即有较强的理论性，又有较强的实践性。目前大多数中职学校招收的学生学习能力本来就不强，加之教学重知识讲授，少动手实践，枯燥无味，学生毫无学习兴趣。虽然在教学中，教师也会借助一些相关设备进行讲解，看似理论与实践结合在了一起，但实际上仍然是一种应试式教学方式，学生学完该课程后，并不能处理和解决实际的问题，例如,不会使用仪表测量配电箱，不会规范连接实际的照明配电线路，更不要说工业现场的电类设备的检查维护了。而企业用人迫切需求的是熟悉行业规范、专业能力扎实、能独立分析处理和解决实际问题的技能人才。
CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运行(Operation)。CDIO教育的核心思想是通过具体工程项目的完整实施，来培养学生在工程基础知识、个人素质、团队合作和工程综合应用等方面的能力。
CDIO教学模式，打破传统的学科课程体系，有针对性的根据实际工作需要，运用基于问题、项目任务的学习，重新构建课程，将学科知识碎片化处理，嵌入到工程活动中，真正形成教、学、做一体的教学模式。
一、教学内容及方法的变革
中职学校招收的学生，学习能力、基本素质都相对较差，初中刚毕业，对职业很陌生，专业的选择是盲目的，而且专业课程的学习与文化课的学习完全不属同一路数。再者，专业课程，基本理论又必不可少，枯燥晦涩，加之许多教材知识结构偏难，脱离实际教学，并不符合中职学生的认知特点，给学生学习形成了很大的阻碍。
CDIO教育模式是以实际项目为中心，理、实教学相融合，主张课程教学从具体实践出发，然后上升至理论，最后再回到实际操作。因此，专业课程教学内容的设计应通过合理的实用项目，最大限度地激发学生学习兴趣，调动学生主动学习和探究知识的能力，同时依据学生的实际、所学专业的要求及岗位需求，有针对性的选择和整合教学内容，以职业技能培养为根本、以“够用为度、实用为先”的准则，引导学生自主探究、分组讨论及研究方式学习，让所有学生都能听得懂、学得会、有所获。
例如，可编程控制器应用，具有实践性、应用性的特点，若教学过程中将实际项目引入课堂，比如设计伸缩电动门的控制、交通信号灯的控制及艺术造型彩灯的控制等实践项目，可使教学目标变得明确、清晰，也让学生觉得有趣、实用。
在教学实施时，教师先介绍与项目任务相关编程内容所需达到的目的并展示实现的效果，并将项目分解为若干个学习任务。然后学生分组通过自主学习、问题讨论、教师讲解和引导等形式完成与具体编程内容相关的知识学习。遇到知识难点，可调用多种学习资源和方式，帮助学生更好的理解知识。如在讲解控制程序涉及的指令时，教师可以利用多媒体设备、仿真技术向学生展示指令产生的效果，让学生明白指令的用途。之后，再借助实际工程设备让学生编制出相应的程序进行项目实践。同时，在动手实践过程中,可能又发现新的问题，这就需要对该问题有针对性地分析讨论，并再次回到任务学习中。教学过程充分体现了“边学边做,边做边学”的理念，学生通过自主思考和分析构建起来的理论变得更系统、更科学。同时也提高了学生分析和解决实际问题的能力及综合应用知识的技能。
二、教师队伍建设的变革
CDIO教学模式，面对学生，在教学设计和实施过程中，教师要根据实际不断调整实践项目，强化学生分析与解决问题能力的培养，建立学习反馈机制，优化学习评价体系，并根据行业、岗位最新需求，不断评估改善计划和方案。为了使CDIO教学过程具体化，做到可操作、可量化，这些都对教师的知识、能力提出了较高的要求。职业学校的教师大多是从学校毕业就直接走上学校的教学岗位，没有太多的工程经验，这又制约了学校CDIO模式的开展。
在教师队伍建设中，学校要保证必要的投入为教师提供资源，支持和鼓励教师走出去，走进校内外教学交流活动中，走进企业，走上生产一线顶岗锻炼，并积极与企业里的工程师在科研和教学项目中合作，以掌握本专业的一些前沿应用知识，提高实践操作技能，加强工程实践经验，提升指导学生的能力。
学校还要拓宽专业教师（尤其是技能指导教师）的来源渠道，让具有丰富企业工程实际经验的师傅走进校园，走上教学一线，参与到教学课程设计、实施中来，将企业真实的技术和装备水平、岗位工作流程及工作情境甚至企业文化引入到课程教学中来，打破原有的教学模式和课堂化的教学情境，真正形成与实际工作岗位相近的，融教、学、做一体的教学实施模式。
只有学校具备了一支实践工作经验丰富的专业教师队伍，才有底气、有能力改变传统的重理论知识轻实践能力的教学实际，打破常规课堂教学的界限，在CDIO教学理念的引领下，让学生从教室走出来，走进实训室、走进企业生产车间实地，走近工程实际中，通过真实工程案例去学习，去构建真正属于自己的专业知识体系，成为真正符合企业需求的高素质技术人才。
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