当“微课”邂逅“数学”——微课让小学数学教学精彩无限
摘要：随着互联网信息技术的飞速发展，人们已经步入信息化的微时代，特别是以计算机和互联网为核心的现代化技术。都在潜移默化的融入教育领域，现如今在各大学校利用微课进行教学已经很普遍，运用微课进行数学教学不仅可以提高小学生学习的兴趣，还可以培养和锻炼小学生的创新意识和能力，从而不断提升教学效率，将微课和数学巧妙的进行融合，可以丰富小学数学教学。
关键词：微课；数学；教学
在小学数学的教学活动中借助现代化的技术来进行辅助教学，可以达到事半功倍的成效。根据小学生自身的特点，不断创新教学方法，在微时代的环境下，小学数学的教学也进入了微时代，借助微课对小学数学进行教学可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，如此便有利于学生对知识的理解，提高学生的思维能力，从而不断提高教学质量。
1.将微课和小学数学充分融合
利用信息化技术将微课和小学数学教学充分融合，借助微课的丰富资源，丰富教学内容，可以充分的开发小学生的潜能，开拓学生的视野，让小学数学课堂教学“活”起来，学生的思维能力“动”起来。
例如，在对人教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》进行教学时，老师可以利用微课视频来进行教学。教师：这节课我们主要来认识一下长方形和正方形，大家用电脑画出课本中的正方形，学生：好的，教师：下面请同学们打开电脑的画图工具，在上面画出正方形（学生进行操作），教师：大家为自己画的图形涂上自己喜欢的颜色，（学生进行操作，老师展示作品）教师：小明你画的是正方形吗？学生：是正方形。学生:他画的不是正方形，四个边不一样长。学生：正方形是由四条一样长的线段闭合组成的，他这个没有闭合。（老师接着展示学生作品）老师：这3个同学画的符合要求吗？学生：符合，老师：那这3个正方形哪个大点呢？学生：第一个。老师：这个大小就是正方形表面积的大小展示，看起来最大的一个就是面积最大的，学生：明白了。
通过微课技术和数学教学的融合，不仅可以锻炼学生的实际动手操作能力，还加深了学生对所学知识的理解和掌握，充分体现了微课技术和数学教学结合的强大功效。
2.将微课教学素材充分融合于数学教学中
在我们日常的生活中，只要留心观察就会发现有很多和数学知识相关的素材。现如今数学学习的素材和学习内容往往受到传统教学模式的限制，很难将一些抽象的概念和思想通过纸质教学来展现给学生，因此学生在日常生活中遇到的问题也难以运用所学的数学知识去解决，然而通过将微课素材充分融合于数学教学中，这些问题就会迎刃而解，还可以为学生创设一种身临其境的体验。
例如，对人教版二年级数学《除法运算》进行教学时，老师：（播放微课课件）下面请同学们观看一段视频，这个视频对于小学生而言大家都不会陌生。60本漫画书，班长去分发给2名同学，班长把书分成了2份，一人30本刚刚好，可就在这时，又来了一位同学，聪明的班长又把书分成了三分，每人20本，依次又进来了3名同学。班长正在思考这下该怎么分呢？老师定格住了画面，对学生提出了疑问，学生：利用除法计算，60本漫画书，6名同学，60除以6，每人可以领到10本漫画书。教师：说得对，像这样的问题就是要利用除法的运算。
通过上述的例子描述，可以看出教材为我们提供的教学素材单一，有时候很难去解决现实生活中遇到的问题，因此，就需要把微课素材和教材素材相结合，让学生切身体会到素材在数学学习中的作用，利用微课让学生体验实际生活中遇到的问题情境，在情境中进行思考，有利于调动学生学习数学的兴趣，也不断提升学生的独立思考能力。
3.将微课游戏融合于数学的教学中
传统的数学课堂对学生有一定的约束感，使学生不能很好的发挥自己的潜能去思考，因此教学的质量也是大大折扣。随着信息化技术的不断发展，教师可以利用微课让学生进行自主的学习和思考，然后对其加以指导，或者利用微课对学生进行趣味性的教学，让学生在学习中玩耍，在玩耍中学习。这样的微课教学方式有助于小学生对数学知识的探知，也让枯燥的课堂变得有趣味性，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
例如，小学教学《生活中的“余数”》进行讲解。数学教材中也有很多一些开放性的题目，利用微课可以引导学生进行自主思考并解决问题。比如可以借助微课将教学内容发布在班级群或者学校的学习网站上，让学生们自己去学习和探知。在讲解“余数用途的探索”时，老师可以给出题目，引入，新学期开学对学生的座位进行重新安排，学生按学号先排好队，然后3个人一组按照学号顺序依次坐在电脑周围，接下来学生自己去找座位（3号、5号、15号....）老师看到学生在实际操作中遇到的问题，加以指导，提出疑问：为什么数字小的同学好找座位，而数字大的同学找的比较慢，有的同学甚至找不到自己的座位呢，想一想有什么办法可以让大家尽快入座。
学生讨论后、发言、举例：16/3=5（组）...1（人）16表示学生的学号，3指的是3人一组，5指的是5组已经满了，1指的是余了1人，也就是应该座在第二个座位上。
通过学生讨论发言后大家都找到了自己的座位，借助这样的情境教学，可以让学生从日常中发现问题，并运用所学的知识去解决问题。
结束语
综上所述，将微课充分的与小学数学教学相结合，合理的运用微课技术，不仅可以提高小学生自主学习和思考的能力，还可以提升教师的教学效率，培养学生的创新意识和能力。
参考文献
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