让“数学阅读”之花在小学数学课堂中绽放
摘要：“阅读”一般情况下是出现在语文教学中，因此一提起阅读，人们潜意识里就会想到语文，与此相反的是，本文今天所讲的“阅读”是小学数学阅读。突出学生阅读能力的发展是小学数学教学中比较重视的问题，因此学校要开展有效阅读，让学生学习数学知识、体验数学知识。从而提升学生的数学能力和综合能力。
关键词：小学；数学阅读；课堂；教学
大部分数学教师认为阅读是语文学科的教学内容，和数学没有直接的关系，对于自己的数学课程，只需要传授学生基础知识和解题技巧，让学生得高分就可以了。教师的这种想法严重阻碍了课堂效率，忽略了数学教学中的“阅读环节”。因此在教学过程中，教师要开展教学阅读活动，给学生提供丰富的阅读素材，让“数学阅读”之花在小学数学课堂中绽放。
一、小学数学课程概述
顺应时代发展的要求，小学数学教学的内容、重点教学手段以及目的都发生了变化，例如，“计算的普及”使得我们很少用纸和笔去计算在日常生活中遇到的大数目计算题。在传统的小学数学教学中，学生只知道学好数学很重要，但完全不明白数学在生活中有什么作用。在科技竞争更加激烈的21世纪，数学是公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的需要。新课改实施下，数学课程的基本特点有一些改动。《标准》设置的四个目标领域：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度。内容也分为四个部分：数学与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。与现行大纲相比，《标准》对于数学课程的改革是多方面的，而且将素质教育推进数学课堂中，数学学习的主要方式由以前单纯的记忆、模仿做题和练习转变为学生自主探索、谈论交流。以授教为主的数学课堂变为以学生为主的教学活动，老师和学生之间成了合作关系。新课改这一教育制度对小学数学教学有很大的帮助，但是在实际应用中，新课程改革的目标是否达到还需要我们进一步分析。
二、小学数学教学中培养学生阅读习惯的重要意义
调查发现，小学数学教学中，大部分的学校仍然以传统教学方式授课，课堂上主要通过教师的讲解为学生传授知识，师生之间缺少互动，课堂气氛较为压抑，没有一个良好的学习氛围。另一方面，小学阶段的学生还处于儿童期，每天和数字打交道的数学课堂，学生很容易乏味，。而培养学生“数学阅读”习惯，不到能传授学生基础的数学知识，还能激发学生的数学思维，在潜移默化中培养学生的综合素养。新课标中虽然没有直观的呈现“数学阅读”这一概念，但数学教材中有很多内容都与“数学阅读”有关。如“教材具备可读性、仔细阅读教材、数学阅读教学活动”，这些都说明了数学教学中开展“阅读教学”的重要性。在教学过程中，教师要结合教材和学生的实际情况，积极开展阅读训练，拓展学生的数学思维。让学生才能让学生通过“阅读”理解数学。
三、让“数学阅读”之花在小学数学课堂中绽放的有效策略
小学数学教学中，开展阅读教学能从根本上培养学生的阅读能力、理解能力与自主学习的能力。
（一）搭建阅读平台，为学生提供阅读机会
学校和教师应重视“数学阅读”，如在校园大力宣传，设立阅读专栏、开设“数学阅读实践课程”、班级组织“阅读”活动等，给学生搭建阅读平台和阅读机会。在选择阅读素材时，尽量让学生自己带相关资料，这样学生就能选择自己喜欢的数学书刊，从而投入精力去做这件事。为了方便学生阅读，教师还可以从学校图书馆借取相关书刊，引导学生积极阅读。
（二）营造数学阅读氛围，鼓励学生自主阅读
众所周知，“孟母三迁”的故事告诉我们生活环境对一个人的重要性，学生学习也是如此，为了让学生自主“阅读”，就必须要营造一个良好的阅读氛围。如在教室的墙壁上粘贴名人名言，如莎士比亚的“书籍是全世界的营养品”，高尔基“热爱读书吧，这里是知识的源泉”等文字，营造一个良好的班级阅读氛围，让学生意识到阅读的重要性。
（三）开展趣味性阅读，激发学生学习兴趣
小学生还处于儿童期，对于文字类的东西容易产生厌倦心理。教师要根据学生的生理心理发展状况，设计丰富多彩的阅读形式，如在阅读前进行专注力训练，或者“考查听力和观察力阅读”。将学生分成小组，选一个学生来阅读本节刚学习过的题目，其他学生负责倾听，并将题目中给出的已知条件写在练习本上，答题采取积分奖励制度，从而激发学生的学习兴趣。
（四）培养学生养成阅读教材的良好习惯
任何教学都是立足于教材，数学阅读教学也不例外。教学过程中，教师要深入研究课本，掌握教材的精髓并及时引导学生阅读教材。新教材的编写是根据当前社会的发展和学生的实际情况合力编写的，其涵盖的知识点非常全面。教师和家长都理解，习惯成自然，只要帮助学生养成阅读课本的好习惯，就会自然而然的喜欢上数学这门学科。
结束语：
综上所述，“数学阅读”教学在小学课堂上的深入开展，不但能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的数学思维，帮助学生主动获取信息、解决问题，促进学生的全面发展。也就是说，只有让阅读植根于学生的心目当中，让阅读成为一种习惯，才能让“阅读之花”在小学数学课堂中绽放。
参考文献：
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