思想政治教育教学创新研究与实践
摘要: 思想政治教育教学创新是指在具有创造性思维管理模式特色的学校中，由从事思想政治教育教学工作的教师团队结合时代发展特点，本着在教学过程中，学生是主体，教师是主导，通过把握学生心理发展趋势，引导学生积极主动去感悟青少年阶段的主要任务是学习，从而产生热爱学习思想政治、主动学习思想政治的良好氛围。在思想政治教育教学改进创新的过程中，概括了学习改进的一般规则，学生要善于把握学习方法、在规定时间内提高学习效率，进而符合创造性学习的预期目标。
关键词：创新教育 能力素养 改革 研究
思想政治教育教学工作作为技工教育教学的基石，为了积极有效地开展思想政治教育教学工作，就亟需创新的方法和思路，从而为思想政治教学工作的开展打开新的局面，并进一步推动整个技工教育教学向纵深稳步推进。
一、 创新教育是一种最高价值追求的超越式学习方法
创新教育的精神支持和实践动力是社会新常态下社会发展对应用型人才的迫切需求。人的软实力提升的重点在于具有视野开阔、知识结构转换更新紧跟时代步伐的急需人才的培养。创新人才具有对社会发展充满新颖探索的好奇心，愈战愈勇的坚强人格。根据由于技工院校自身的局限性，学校所培养出来的学生与社会对人才的要求存在一定差异。学校的教育大纲、教学计划、授课方式、与学生的互动过程等都明显滞后于社会的前进步伐。在这样的社会新常态下，我们认为应该把社会前沿的教育思想融会于思想政治教育教学中去。在思想政治教育创新研究中，展现在以下三个方面中：
（一）调研摸索，有的放矢的取得材料，梳理好思想政治教学创新的条条框框，为学生自身软实力的提升填补新的实情材料；
（二）通过归纳、分类、对比，对斟酌的疑问给出合理的注释，并创设性的提出相应的解决方法；
（三）通过相应了解老师在理论创新教育过程中存在的困惑，总结有益的经验，提出针对性的解决方法，为思想政治教育教学创新提供充分理论知识和实践经验保障
二、 思想政治教育教学创新性发展目标
思想政治教育教学改革的终极目标，是为学生的成长、成才夯实基础。按照思想政治课程的功效，其教学过程可分为理论授课、拓展学习、探究创新。通过思想政治课程改进，学生的能力素养应该达到以下指标：具有如饥似渴的学习紧迫感，具有明显的学习效率提升效果，勤于思考、敢于思考，具有创新意识和创新思维模式。
三、思想政治教育教学创新研究的过程
根据思想政治教育教学的特点，不断地实践，反复地探索，创新了不同的课堂教学模式：启发—激趣—引导—动笔—互评。全面实施阶段，全面实行，每位思想政治老师、每位学生都参加这项思想政治课程改进过程，通过改进授课方式方法、与学生有效互动沟通。每位思想政治教师书写创新课程心得体会，自己反思教育教学中的不足之处，完善思想政治教育教学的薄弱环节。在思想政治课程教学改进过程中，按照教学大纲要求，尽可能脱离课本授课，发挥学生的主体作用，把学生的学习的主观能动性激发出来，从而开辟出了思想政治课程教学工作革新的新天地。
四、思想政治教学方法创新
（一）改革常规课堂教学，突出创新能力
改革常规课堂教学预设目标“以效率为目标，以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以教材为主源，以创新为归宿”。落实普通课堂教学的转变:创新的服务学生人群由”部分学生”向“全体学生”转变， 教育模式由“填鸭式教学”向 “重动手能力、重学习能力”转变，学生评定由“服从型”向“革新型、创造型”转变，教师知识结构由“理论单一型”向 “理论实践一体型”转变，授课内容：由“理论内容型”向“经验情商复合型”转变。
（二）理论授课是提升学生自身素养能力的重要途径
提高学生革新素养和实践能力的重要之处是教学方法的与时俱进、不断完善。课堂教学的关键所在是，学生要有意识的参与理论联系实践中去，只有这样才能让每个学生清晰的了解思想政治理论知识的条条框框，发挥好学生的主观能动性，进一步把学生潜意识深处的好奇心激发出来。课堂授课方法的革新，是完善学生革新素养和软实力的关键。知识讲授以革新实践为重心，实践是革新改进活动中必须具备的一个重要过程。在教学中，使学生具有有意识的投入到实践中的惯性思维，可以让每位学员了解理论知识的方方面面，对重点、难点知识都明明白白，还能激发学生的强烈适应社会新常态下应该具有的革新意识。
（三） 建构课堂创新教学基本模式
创设新型的课堂教学环境。创新型人才的培养，也需要创设新型的课堂教学环境。这包括几个方面的内容：
1、教学的组织形式以小组讨论和个别发言为主。在课堂授课过程中，可以通过一些社会新常态下存在的典型案例来讨论可以通过不同的方法途径解决一些现实存在的可能比较棘手的困惑现象。比如老人自己骑车由于不慎摔倒在马路边，手和脸都摔破了。通过这样的案例，问一下学生怎样做才能既让老人获得抢救，还能避免自己被老人讹诈的预期的不良后果的。让每位学生集思广益，每个学生都要说出自己的心声和解救措施方法并能避免不良后果。学生的智慧是无穷的，比如可以通过IC卡公用电话报警或拨通急救电话，说明事由、方位、行车路线等，最后事情圆满解决了，老人得救了，还没有留下任何痕迹。
2、利用智力活动的多样化激发学生的多向思维。思想政治课老师可以让学生参与多米诺骨牌游戏活动。反反复复演示不同的摆放形式，发现骨牌不同的摆放形态，骨牌的倒下速度、倒下图形各不相同，从而把学生的创新思维激发出来并进一步完善。
思想政治教育教学创新研究与实践取得的成绩。思想政治教育教学创新研究与实践研究给我校的教育教学带来新鲜气象。具体表现为：老师和学生都养成了善于学习、勤于思考的良好习惯；成为勇于创新、敢于实践的主力军。
