高职数学基于师生互动的翻转课堂教学模式探究
摘要：在高职教学中，高等数学是一门最基础的学科，很多专业的学习都离不开高等数学这门工具。因此，高职院校应提高对数学教育的重视程度，从而提高高职教育的教学质量。
关键词：高职教学 师生互动 翻转课堂 教学模式 建议
在高职数学的教学过程中，“翻转课堂”是当下比较受欢迎的一种教学模式，它以师生互动为前提，把学生当作课堂主体，使学生更好的吸收课堂内容。教师若想提高目前的数学教学质量，应将“翻转课堂”模式灵活地运用到授课过程中。
一．高职数学“翻转课堂”的优势
（一） 教学的空间、时间更加自主化
在翻转课堂中，学生可以用教师提前做好的视频或学案进行自主学习，不受课堂时间和地点的限制，可以选择一个较为轻松自由的环境，从而提升学习的效率。在学习的过程中，学生可以根据自己的掌握情况和理解能力及时调整学习进度，达到真正掌握课堂知识的效果。“翻转课堂”在为学生提供学习便利的同时，更重要的是提升了学生的课堂学习效果，更好的掌握了课堂内容。
（二） 有利于培养学生阅读教材的能力和习惯
由于受到传统教学模式的影响，学生一般没有预习的习惯，课堂上也很少仔细翻看课本，这就造成了学生对于教材内容不够了解，课上对于老师所讲内容也就不能真正理解。但是在“翻转课堂”中，教师在课前让学生观看制作好的视频，可以让学生提前了解主要内容，并发现自己的疑难点，在课堂学习中也就更有针对性。同时，在观看视频的过程中，遇到新知识点会翻看课本，尝试着理解新内容，这培养了学生阅读教材的习惯和能力。
（三） 有利于培养学生的创新意识和问题意识
在课前看视频的过程中，学生自然会遇到不懂的地方，并提出自己的问题。在翻看课本过程中，会试着自己解决这些问题，这就培养了学生的创新意识。如果还是不理解，在课堂上会主动提出问题，这就锻炼了学生的问题意识。在这个提出问题、分析问题、解决问题的过程中，学生的创新能力得到了提升，同时也增强了自己的问题意识。
（四） 促进师生间的互动，使课堂更加活跃
在“翻转课堂”中，教师和学生会不断地沟通交流，一起解决问题，这拉近了学生和教师之间的距离，课堂气氛更加活跃，学生在这个过程中也加强了对知识的掌握。
二．对于高职数学“翻转课堂”的建议
（一） 选择适当的教学方法
“翻转课堂”要想激起学生的学习兴趣，就要灵活的运用多种教学方法，比如案例教学法、项目教学法、分组讨论法等。将这些思想新颖的教学方法与翻转课堂教学模式相结合，可以充分地激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果。
（二） 创造有效的教学情境
翻转课堂的一大特点就是转换师生间的角色，学生成为课堂的主体，提出问题，分析问题，讲解问题，教师更多的是充当一个引导者和设计者，回答学生提出的问题，设计合适的学习情境。
（三） 选择贴近学生的教学素材
对于很多学生来说，数学的学习过程是枯燥乏味的，因为需要背很多数学公式，做很多练习题和计算。因此在实际的教学过程中，教师要学会利用生活中具体的例子来讲解数学知识点，使学生更好的理解，并提高数学课堂的趣味性。比如，对于经管类学生，可以举一些和银行贷款，边际利润等有关的例子。
（四） 创作新颖的教学视频
在翻转课堂教学中，微视频是教师向学生传递知识点的很重要的一个工具。为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，教师要学会制作高质量的视频，结合动画和详细的讲解，使抽象的概念更加具体，更好理解。
三．翻转课堂中需要注意的问题
（一） 利用信息技术
在翻转课堂的实施过程中，计算机技术是不可缺少的一项重要内容。无论是课前的视频制作，还是上课时的投影仪等设备的使用，都离不开互联网信息技术。因此，学校要提供高质量的设备，并提供网络支持。
（二） 发挥教师能力
虽然在翻转课堂中，学生是第一主体，但教师起着很重要的引导作用。无论是课前的视频录制，还是课堂上对于学生提出问题的详细讲解，都需要教师下足功夫，做好充足的准备。同时，课堂进度的安排，小组活动的组织等都需要教师的支持。因此教师要有较高的教学能力和综合素质，带领学生们更好的进行翻转课堂的学习。
（三） 提高学生自觉性
翻转课堂的教学是以学生为第一主体的，对于学生的自主学习能力和学习主动性有着较高的要求。如果学生没有较高的学习积极性，不愿意进行独立思考，那么即使教师能力再高，也无法让学生学好数学。所以在实际的教学过程中，教师要注意培养学生的自觉性，提高学生对于数学的学习热情。
（四） 完善评价体系
高职数学的翻转课堂要想取得很好的效果，离不开完善的评价体系。在学生的课下自学过程中，教师要起到监督作用，对于学生的学习效果进行打分和评价，督促学生更好的完成教学任务。健全完善评价体系可以一定程度地提高学生的自主性，充分发挥了教师在教学活动中的监督作用。
结束语
在现在很多的高职院校中，学生对于高等数学的学习热情越来越低，从而导致高数课程的教学也缺乏激情。要想有效改善这一情况，学校要将翻转课堂这一教学模式灵活的运用到高数教学中，提升学生的学习热情，增强学生学习的主动性，帮助学生更好的融入到课堂中。合理运用翻转课堂教学，不仅可以达到更好的授课效果，同时还能帮助学生养成良好的的学习习惯，提升学生独立自主的学习能力。
参考文献
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