翻转课堂在大学《有机化学》教学中的应用研究
摘要：随着现在社会的不断发展起来，化学，这一门学科已经在我们生活中佔据了很大的影响地位，特别是有机化学更是涉及了我们生活中的方方面面，包括制药工程生物制药，通通都要用到有机化学的原理，所以有机化学教学内容丰富，其中的知识点又非常广泛，化学学科的实验部分证明了他是一个实践性很强的学科，所以他的教学理念非常实用翻转课堂教学的方法，因此本文主要是对于两者的合作应用进行深入探究，并且根据实际具体说明两者结合的意义，以及对于学生的影响和取得的成果。
关键词：翻转课堂教学；有机化学课程；制造工程
引言
首先需要了解到的是，翻转课堂是目前一个较为新颖的教学方法，他主要是对于知识的多样化安排教学方法的创新，颠覆了传统的教学观念，对于课堂安排重新规划的同时，适当的时候，对于教学角色进行调整，翻转课堂教学发与传统教学方法最大的区别，就是在知识传授的过程中，翻转课堂一般是通过信息技术的帮助，在课外对学生进行智能辅导，而课堂上就不再对于基础知识进行详细讲解，主要是师生进行各种知识点的讨论，表达自己观点的同时对其进行评价。
一、翻转课堂教学优势
（一）增强学生学习主动性
考虑到翻转课堂的教学特点，在推广翻转课堂教学方法的时候，很容易了解到，学生在此时的学习主动性去增强的。因为他主要是要求在课下，每个人都要对于学习的基础知识掌握牢固，在课堂上不考虑无基础教学，直接对于化学原理和观点进行讨论和提出建议，这样就要求学生们不得不自发努力，不断扎实基础知识。
（二）增强师生学习互动性
晕，发展课堂教学的时候，必须要通过老师和学生的共同合作，才能完成，这点与传统教学中全盘包，在教师身上的责任不同，在这里可以得到合理的解决，而翻转课堂中，每个人都可以是老师，所以，学生更乐意与教师共同合作完成教学任务。
（三）提高教学过程中的灵活性
灵活性主要是体现在获取知识的途径上，传统教学模式，都是通过教师的传授而翻转课堂中学生除了通过自己课外对于书本的熟悉，在另一个方面也可以根据各种视频资料和语音存录等，了解到相关知识，而且学生们带着疑问进入课堂与教师相互讨论的过程，又是另一个获取知识的途径。
二、翻转课堂在有机化学中的主要事实过程
（一）翻转课堂教学方法要求
因为翻转课堂颠覆了许多传统教学模式中的硬核内容，所以，他在其他途径中是有了更为深刻的补偿，才使得翻转课堂能够更胜一筹，其中在学习资料上翻转课堂就非常丰富，考虑到各种情况，它包含了各种学习视频以及成套的课前，预习任务报表以及个人测试题，还有一个环节是问题讨论。翻转课堂的教学就是要求每一堂课都要严格按照这些教学资料的构成和要求，在每一步都能按质按量的完成，都能达到应有的教学效果。
（二）翻转课堂的实施步骤
在实际实施过程中，按照所给出的教学资料，一一实行，通常都有一个时间限制，需要学生们能够按照要求完成任务，然后开展课堂测试。这个时候，教师需要对于学生掌握情况进行讲解和重点答疑，最后要专门留出一个总结的时间，所以整个课堂就要分为学生的讨论，总结，交流和汇报，这是翻转课堂的具体实施步骤和情况。
（三）翻转课堂的实施效果
通过近年来翻转课堂的实施，特别是对于制药工程和生物制药的实施取得了较为明显的效果。我们对于多所本科大学有机化学制药工程的考察，发现只要是实施了翻转课堂的大学都达到我超出了相应的教学目标，取得了优良的成绩，而且学生的学习能力也获得了很大的提高。在对于整个学期进行评价的时候，不管是教师还是学生都对有翻转课堂结合的化学课程，给予了较高的评价和阶级的认可，大部分学生已经愿意去主动学习，并且爱上学习。
三、目前一些未发现的问题
（一）未成立较为合理的工作评价体系
及时与传统教学模式相比，翻转课堂教学模式，对于教师的专业要求更高。虽然他不需要亲自传授一些基础教学，但是后期的答疑是直接面临了高难度的挑战，而且整个翻转课堂的教学资料，多数都是需要教师亲自准备，并督促实施的，包括各种丰富的教学资料收集，以及对于课前教学视频的录制，还有智能网络平台的建设等等，都需要教师具有专业的，并且较高水平的教学制作能力才能完成。所以我们要为了完善教学师资力量进行努力，就需要建立相应的工作量评价体系进行考核，但是对于目前的教学状况来看，缺少相应的考核不做和内容，这就会影响到翻转课堂教学模式的实施质量。
（二）翻转课堂实施平台建设需要加强
由于翻转课堂教学是一项教学方法的改革，他就会涉及到许多硬件要求，并且翻转课堂是与信息技术紧密结合的一项教学方法。他对于网络建设和自主学习平台等建设的要求很高，大部分学生都需要在智能设备上进行课前学习和预习，所以，翻转课堂的实施效果很大一下，程度上就要归功于智能客户端的发展，但其实在很大程度上目前的智能设备，还不能很好地铁和翻转课堂教学的要求，需要大范围的提升各种客户端的远程使用要求和水平，这也是引领了各种智能硬件的发展和转型是一种发展的，必然也是相互推进，不断寻求突破。
四、结论
与传统教学方法相比，翻转课堂的教学模式具有很大的优势，他不但能够提高学生的学习这种性激发起学习兴趣，也能督促学生和教师相互进步，而且本文通过对于翻转课堂教学的调查已经充分了解的翻转课堂，对于有机化学教学推动作用明显课堂教学效率得到了大大大的提升，除此之外，对其提出了相应的建议，希望能够不断改进教学中存在的问题，使得两者结合的发展更加迅速。
