基于慕课的技工院校“电子技术”翻转课堂教学实践与探究
摘要:电子技术作为新时代的新兴产业，人才匮乏现象严重，作为培养综合性专业人才的教育的技工学院应当积极革新教育理念，遵循信息时代发展特点，采取多元化的教学方式，促进学生专业技能素质的全面发展。因此，本文基于慕课教学理念，对电子技术课程在翻转课堂教学实践进行了深入的分析探究，并对教学设计的实际应用，提出了相应的优化策略。
关键词:慕课教学；电子技术；翻转课堂
慕课与翻转课堂教学模式的有效融合,不仅可以提高学生自主学习能力,还能有效促进学生创新思维和专业知识技能的全面发展。但慕课背景下的实际教学中,普遍存在信息化教学不足以及缺乏相应教学设计等问题。因此,教师应当及时创新课程教学观念,以精品课程资源为基础,有效提高学生的专业技能与学习水平。
一、精心设计教学内容,提高学习适应性
翻转课堂在教学活动中的应用从本质上来说是对学生学习方式的转变,与此同时,也对教师提出了更高的要求。翻转课堂对学生学习方式的转变主要体现在它能够使学生在具体的学习活动中更加专注于项目的学习,实现与教师之间的有效互动,充分发挥学生在课堂上的主体性地位。现阶段以慕课为基础的电子技术课程中翻转课堂这一全新教学模式的应用还处于初试阶段,并没有相关理论经验供我们参考,教师在应用翻转课堂这一教学模式时,主要基于其对慕课资源的理解和尝试。
因此，若想将翻转课堂教学模式应用到电子技术课堂教学活动中,就必须做好教师工作,使教师能够树立翻转课堂的教学意识,具体来说应做到以下几点:首先教师在授课前应在海量的数据中寻找到与本节课内容相适应的课程资源,并利用微信公众号的形式推送给广大学生,使学生在授课前就能提前对本节课讲授的知识点有所了解。其次教师还应当从电子技术课程教学内容出发,科学合理的安排教学教案设计,对于本节课的教学内容和时间进行选择,确保教学目标的达成。最后在课堂内容结束后,教师应做好课后的知识巩固工作,带领学生总结学习过程中的得失,为教学改革提供理论基础。
二、创新课堂教学形式,培养自主学习能力
翻转课堂教学模式强调学生的主体地位的发挥,以促使学生从被动学习转变为主动学习,进而培养学生的学习兴趣,这就要求广大电子技术教师在应用翻转课堂教学模式时要实现教学模式和教学方法的创新,除此之外,还应当充分发挥学生在课堂教学活动中的主体地位,将学生视为课堂的主体,培养学生自主探究能力,提高学生的自主学习水平。现阶段,能够应用到电子基础课程的教学方法有很多,包括案例课堂教学方法和小组合作教学方法等等。例如将小组合作教学方法应用到电子技术翻转课堂教学活动中时,教师可以根据学生的具体情况,将学生划分为若干小组,在以课堂教学内容为依据实现教学研究任务的合理分配。而在整个过程中,教师只充当指导者和点拨者的角色,将课堂还给学生,充分培养学生的学习积极性,提高学生的学习主动性。电子技术翻转课堂的教学活动中教师可以灵活的切换各种各样的教学方法,以达到不断刺激学生,使学生保持好奇心的目的,这对于提高教学效果来说是非常重要的举措。
三、转变教学观念方法,促进教学信息化发展
要想将慕课教学资源应用到电子技术翻转课堂教学实践活动中来,就必须充分发挥校企合作的优势,实现产学研相结合,提高服务产业水平,只有这样才能够为企业培养出更多的高素质人才。各院校在日常的教学活动中应当做到极探索,寻求新型的校企合作模式,实现学校和企业之间的资源共享和互惠互利,这种做法不仅有利于学校教学效果的提升,也有利于学生综合素质的提高。教师要将慕课这一全新的教学模式应用到电子技术翻转课堂教学活动中要求相关院校开展现代学徒制实践教学活动,带领学生将所学到的理论知识应用到具体实践活动,以为企业输送大量的高素质人才,实现学校和企业的双赢。在这种全新的教学模式下学生可以学徒的身份进入到相关企业。
例如，机电工程企业、建设企业等等,并充分利用移动终端设备联网进行学习,将所学的理论知识与实践结合在一起。现代学徒制实践教学活动主要有两部分组成,第一部分为企业岗前培训,在这一部分学生可以初步了解企业的运行情况,第二部分为真实的业务活动可以使学生将理论与实践结合在一起。为了确保电子技术课堂实践教学效果的达成,认为,必须制定科学合理的活动方案,例如学生在开展线上学习时,教师应当对学生学习的时间以及课时数进行安排,使学生的学习时长和实践内容相匹配。除此之外,各院校还应当做好设备保障和后勤服务等诸多工作,明确到责任人,确保学生在实践学习活动中能够得到全方位的服务和管理,为学生顺利的完成实践活动保驾护航。相关企业也应当派遣岗位经验丰富的导师带领学生进行岗前培训和岗位实践,为学生提供全方位的指导,进一步推动翻转课堂教学效果的实现。
四、结语
综上所述,电子技术课程在慕课教育理念背景下,应当转变传统教学形式,积极对教学资源进行设计创新,教师要结合慕课精品课程资源,采取翻转课堂教学模式,加深学生对知识技能重点的有效理解,从而促进学生自主学习能力与学习水平的综合提升。
参考文献:
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