“技能大赛”对中职服装专业教学改革的启示
摘要：现阶段服装行业的发展，对人才的需求越来越大，中职学校关于服装专业学生的招生越来越少，而且中职学校服装专业学生的专业技术并不能达到企业的要求，所以必须要对中职学校服装专业教学进行改革。“技能大赛”的提出与实施，提高了服装专业的社会认可度，推动了中职学校服装专业的改革。
关键词：技能大赛；中职服装；专业教学；改革；启示；
服装企业和中职院校服装专业的学生存在很大的矛盾，企业单位认为学生的专业知识不符合要求，缺乏服装专业人才，学生认为工作不够好，无论是企业还是学生都在共同的努力，但是却无法共同合作。服装行业发展很快，而中职学校服装专业的学生对基础知识的掌握不足，对企业未来的发展有很大影响。教师作为服装行业的佼佼者，分析如今的形势，对中职服装专业进行改革。“技能大赛”调动了学生学习的积极性，为服装行业注入新鲜血液，推动整个行业的发展。
一、通过“技能大赛”对中职服装专业进行教学改革
（一）改变传统的教育观念
从本质上改变实践教学中的问题最主要的就是要先改变思想观念，摒弃传统中注重知识教学，忽略能力的培养，将能力作为教学的思想的根本内容。使教师认识到作为课堂的主导需要正确的引导学生，学生才是课堂的主体，将课堂的主动权交给学生，让学生积极参与到课堂中，培养学生思考问题的能力，提高学生对新知识的分析理解能力。
（二）对教学内容进行改革
人类发展的基础是社会和经济需要，通过改革教学内容完善其中的不足之处，随着技能大赛的日益增多，服装业不断的发展，技能大赛方案逐渐的完善，因此教学内容应该表达出时代性和实用性，丢掉传统陈旧的内容，将专业的知识和教学相结合，为学生提供真正有用的教育，使学生可以学以致用。
（三）改变教学方法
实践教学的过程中，学生和教师之间需要共同合作，教师在学生练习时进行指导。传统的服装专业制图课程是教师利用尺子、黑板和粉笔，边授课边绘图，传统的教学方法有很大弊端，直观性不强以及课程之间的连接不够紧密，学生不能发现其中的问题。科技进步的同时也为服装专业的教学带来了更多的教学方式，通过在多媒体教师进行授课，利用专业的绘图软件教学，给学生带来更加生动形象的课堂。多媒体教室教学激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的创造力，提高了教学质量。
二、通过“技能大赛”思考教师队伍建设
技能大赛的赛事越来越多，在发展的同时也发现其中存在一个问题，教师团队总体水平低。中职学校的服装专业教师多为大学毕业以后就在学校任职，经验不够动手能力也不强，分析实际问题时并不能真正解决问题。很多的学校将“立足培养，积极引进”作为教学的指导方针，利用条件开拓一个更加适用于教师队伍建设之路。
（一）加强岗前培训
加强教师的岗前培训，一视同仁即使是没有实践经验的老教师也要和分配来的毕业生一样进入单位锻炼，掌握新的操作技术，提高实践能力和动手能力。
（二）加强校企合作
加强学校和企业之间的合作，使教师了解更加先进的技术，学习到新的工艺方法，从生产的第一线获得先进技术，培养了企业事业单位需要的人才。还可以派遣有经验的教师去企业实践，带给企业先进的科学理论知识，达到学校和企业之间的双赢。
（三）建立培训基地
学校为培训专业教师制定计划时要建设培训基地，可以选择服装企业作为实践锻炼的基地，教师要定期的去企业锻炼，提高实践经验。
（四）加强沟通交流
中职院校并非全部都是不够成熟，教师可以去较为成熟的院校去考察，加强沟通，引进更加先进的教学方式，保证教育教学资源的先进，提高教师的教学质量。
三、通过“技能大赛”提高社会信心
中职教育在社会的地位低，而中职学校的教育专业社会地位也不高。上个世纪末中国的服装样式简单，而且服装业发展非常缓慢，随着人们生活水平的提高，加快了服装业的发展。在二十一世纪初期，廉价劳动力的到来也打击了中职学校的服装专业。社会中对服装专业存在偏见的人很多，自认为中职服装的毕业生和社会培训班的待遇一样，就没有必要浪费时间学习。
通过开展技能大赛，为服装专业带来了很大的影响，多数的企业来挑选技能大赛中的优秀人才。教师借此机会引领社会的观念，提高学生和家长对服装专业的重视度，意识到中职学校的服装专业也是社会中必不可少的一环。教育学生提高自己的学习能力，从小事做起，踏踏实实的学习，为以后步入社会打下基础，争取在未来可以获得更好的发展。技能大赛提高了学生的动手能力，促进企业对中职学校服装专业学生的需要，吸引更多的学生。
四、结论
技能大赛中尚存在的不足之处，但是通过对中职学校服装专业的改革，促进了其可持续发展。加强学校对教师队伍的培训，提高了学生的学习质量，为服装专业的发展做出了巨大贡献。
参考文献：
[1]冯志军;丛开源;方健华.以教学标准为统领 提高课堂教学质量——基于江苏中等职业教育纺织服装类专业的思考与实践[J].江苏教育研究,2018,No.368,No.369,13-16.
[2]布阿斯古丽·阿卜来提.技能大赛在中职服装专业教学改革与实践过程中的引领[J].职教通讯,2016,No.420,32-33.
[3]吴倩.论“工学结合”人才培养模式在中职服装专业教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究,2018,No.52,112-114.
