会计教学中诚信教育探讨
摘要：会计诚信问题是当前我国会计领域乃至整个社会经济领域中的一个热门话题，近些年来，“会计诚信”这个词也频繁地出现在人们的日常生活、新闻媒体以及各种学术期刊中。然而，会计诚信问题引起人们广泛的、高度的重视并不是会计的“诚信”，而恰恰是当前会计诚信的严重缺失。探析了在会计专业教学中诚信教育的基本思路，总结了会计专业教学中渗透诚信的一些行之有效的具体做法，以提高教书育人的效果。
关键词：会计专业；专业教学；诚信教育
1开展诚信教育的重要性
高校是会计人才培养的主阵地，也是会计人才培养的源头。高校会计类专业毕业生是会计队伍的主力军，学生求知的过程也是道德修养形成和提高的过程，没有好的思想品质，没有过硬的业务技术，就不可能把学到的知识奉献给祖国和人民。因此，高校会计诚信教育必须加强，实现会计类专业毕业生做诚信人、诚信会计人的目标。
由于受现行会计行业“诚信成问题”的风气影响，我们的学生也深受其害。本学期，我在上会计专业《财务会计》课时，对学生进行了问卷调查。其中对“今后工作时，老板要你做假账怎么办?”只有19%的学生回答：“坚决抵制”；而选择“不知怎样办”的占46%；选“愿意做假账的”占35%。而对另一题“当你不小心收到假{学}钞时怎样处理?”居然有42%的同学认为：想办法把假{学}钞花掉。对于这样的调查结果我很失望、更是悲伤。因为我们的学生毕业后就要加入会计或者注册会计师这个行业，而这个行业最基本的行规——就是诚信。如果让这些没有诚信观念和相应职业道德只有专业技能知识的学生加入会计行业，产生的后果是不堪设想的。
2专业教学诚信教育基本思路
由于专业课比较现实，涉及将来的“饭碗”，因此在专业教学中对学生进行诚信教育，学生愿意听、易接受，效果明显。所以本人在《会计》教学中对开展诚信教育做了一些初步尝试，具体如下：
(1)首先，为学生分析诚信为什么是我们会计行业的“生命”。
主要从二方面来说明：①我国已加入WTO，我国的会计准则将与国际接轨，我们与外国投资者打交道会更多，如果不讲诚信受罚会更重，经济损失会更大，同时也会影响国家的形象；②外国会计行业也将进入中国市场，如果我国会计行业还呈失信严重的状况，会计市场即便再过十年，不仅赶不上国际水平，还会拱手送给别人，会计从业人员将会面临失业的困境。通过以上分析让学生深刻意识到会计人员讲求“诚信”就是为了获得长期利益和持续发展，因而放弃短期利益；为实现集体利而益牺牲个人利益，为实现整体利益而放弃局部利益，为实现根本利益而放弃目前利益。
(2)充分利用有关会计诚信的案例丰富会计教学内容，将诚信贯穿于教学的始终。
我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计诚信方面的内容是有所欠缺的，正是因为单一地接受书本知识和教师按部就班地对教材内容的讲解，学生的思考、分析、判断能力没有得到很好的加强。当他们置身于错综复杂的经济环境中时，面对眼花缭乱的会计事项，应如何坚持会计原则，书本并没有明确地告诉他们该怎么做，也不存在着标准答案，一切都需要进行职业判断，因此很容易让领导意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而做出错误的判断和选择。本人认为：在会计诚信的培养方面，传媒的披露所带来的震撼和影响比理论的灌输和说教更为深刻，更能收到事半功倍的效果。因此，如果我们教师结合社会实际及时地将报纸、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，将诚信教育贯穿于会计教学始终，多引导学生更多地关注身边比比皆是的有关信息，有针对性地指定和指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守诚信。我们的学生只有紧跟时代的发展，在现实生活中不断地通过各种传媒来主动地获取知识，更新和扩展自己地知识面，才能更好地提高职业判断力，更好地做到诚实守信。
(3)聘请企事业单位高层会计人员实例讲解，增强会计诚信教育的说服力。
会计是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情况来看，在会计教学方法上，我国基本是以教师为主体开展教学活动的，而我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此应多聘请企业事业单位高层会计人员到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行诚信教育，并要聘请法院的工作人员用实际的案例对学生进行法制教育，使学生牢固树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己。
(4)开展有关会计诚信的专题的讨论，加深学生对会计诚信的理解。
在会计教学的各种阶段都可以开展有关会计诚信的辩论赛，学生也乐意通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。
(5)利用案例教学法从正、反面的实际案例加强对会计诚信的渗透。 例如，我国民族工业的骄傲——海尔集团，在上世纪的80年代，面对一批即将出厂的微瑕产品，企业掌门人张瑞敏果断先行决定全部砸毁。这一砸不仅砸出了全企业职工的质量意识，更赢得了消费者对海尔的信赖。“真诚到永远”不仅是海尔人对消费者的庄重承诺，更体现了海尔由小到大，由弱到强，由国内知名发展为国际品牌。通过正面案例的分析，让学生明白：在市场经济社会中，企业追求利润最大化，天经地义，但却不可见利就忘记诚信。再例如，汕头曾被称作“失信的村庄”，就是因为制假贩假和查出建国以来最大的虚开增值税发{学}票骗税案所致。汕头成了丧失信用的重灾区，十几个省市下文明令禁止跟潮汕人做生意。特别让汕头人尴尬的是：“要夸一个人，就说你真不像汕头人。”在查出汕头虚开增值税骗税案后，财税专家指出：发生这样大规模、大范围、数目巨大，涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起到了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。如果会计人员不做假账，骗税企业是无法达到目的的；如果所有会计人员都坚决抵制虚假发{学}票入账，那么汕头经济就不会走向崩溃的边缘，社会上许多腐败的现象也可以得到遏制。通过海尔、汕头正反两个案例，使我们的学生清楚认识：诚信是一个企业乃至我们每一个人的精神财富和生命所在。唯有诚信才能生存，才能发展。要使自己在同学和社会中赢得信誉，必须信守诺言，一诺千金。失去信誉，纵然一时得利，日后也必吞苦果。
(6)在会计教学内容中渗透德育。
会计课程的教学内容时时处处隐含着德育内容。要求会计教师要努力挖掘，找准会计知识传授与德育渗透的结合点。例如，在讲授《会计基础》时，加强对学生进行会计工作在经济建设中的重要地位的教育，激发他们学习本专业的兴趣，从内心热爱会计职业，把个人的理想同会计职业的发展结合起来。在《财务会计》教学中，引导学生正确处理国家、企业与个人三者之间的利益关系，要严守法规、公平正直，为国家和企业当好家理好财。
(7)充分利用互联网加强与学生的交流和沟通。
利用课堂上的时间来进行诚信教育是极为有限的。互联网可以改变这种状态。教师可以将自己的E-mail地址或者QQ号码告诉学生。充分利用现代通讯工具，加强师生之间的交流和沟通，改善教学效果。
(8)把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中。
实现诚信目标和能力目标并举，要求毕业生完成各门课业、毕业实习、毕业论文并通过答辩。同时对道德和诚信进行考核，通过建立诚信目标和能力目标并举的考核机制建立毕业生诚信考核目标，即可建立大学生诚信档案。
参考文献
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[2]杜胜穗.会计诚信，会计信息失真及其治理[J]科技创业月刊，2006，(5).
