中职数学翻转课堂教学策略的研究
摘要：在传统的课堂教学中，有许多的弊端无可避免，翻转课堂将这些弊端改变，并且将课堂中的学习时间进行了释放和延伸。把翻转教学功能，学生的个性化学习，微课堂的教学资源作为翻转课堂的基本策略。在探索和实践中逐步完善翻转课堂。
关键词：翻转课堂，中职，数学教学
基金项目：课题名称“‘互联网+’背景下翻转课堂教学的研究”（编号：XHXS2017009）
翻转课堂教学，是一种新的教学模式。通过学院内的硬件建设，培训和学习为基础，共同打造了翻转课堂教学。翻转课堂教学，相对于传统的教学课堂而言，有着较大的不同。在翻转课堂中，是有学生先学，老师再教，而传统的课堂中，是老师先教，学生再学，课堂教学的结构与流程都发生了“翻转”。在翻转课堂教学中，将老师的知识传授和学生的知识内化进行了转变。老师可以通过提供教学视频来完成知识的传授，学生则可以通过自学教学视频来把知识进行内化。因此，在了解了翻转课堂教学的结构，流程和方法后，老师需要把教学的对象与本门学科的特点相结合，制定出适合于该班级的教学视频。下面对翻转课堂教学的中职数学学科进行详细的解析
一．翻转课堂的实施原因
翻转课堂，是指把学习的主动权从老师交给学生，并且将课堂内外的重新进行调整。其核心在于，由原本的先教后学改为现在的先学后教。那么，问题来了，学生该如何转变原本的身份，学生应该用什么方法去学习新的东西，并且学习到什么程度？教育的功能在于，不仅仅是做到让学生“要我学”，而是要唤醒学生本身的自觉性，从“要我学”转变成为“我要学”，否则，就背离了教育本身的意义所在。如果想要推进“翻转课堂教学”的实施，关键点在于需要激发学生自身的内驱力，也就是通常我们所说的自主学习的能力。对于中职数学教学来说，“翻转课堂教学”如果实施得当，可以说是一个促进学生学习的一个良方。因此，这就非常考验老师的能力了。怎么才能正确，恰当的运用好翻转课堂，帮助学生树立起对于数学的学习的信心。重新培养学生学习数学的能力，让学生不再畏惧数学。
二．翻转课堂的意义
在传统的教学方法中，仍然是以老师为教学主体，老师讲课，学生听课的教学方法。这种填鸭式的教学方法，仍然在课堂中完成大部分的教学内容。但是，对于数学基础较为薄弱，对于数学学习兴趣较低，在学习中的接受能力的差异较大的中职学生来说，这无疑是一个需要急切解决的实际问题之一。而翻转课堂，可以说是解决这些问题的一剂良方。在翻转课堂中，老师可以借助现代化的技术手段改变传统的讲课方式。通过录制教学视频等方法，让学生在课前将部分的学习内容进行提前学习。在课前就完成了需要完成的教学内容。并且可以通过在网络平台中知晓学生的学习进度，让学生真正的去进行自主学习。其具体意义体现在三点。
（一）对传统教学方法的转变
传统的教学课堂中，是由老师在课堂中对知识点进行讲解，学生在课堂里被动的听，即使偶尔有参与讨论的互动，也寥寥无几，作用不大。但是翻转课堂不同，翻转课堂对学生的学习过程进行了改变，同时让学生对学习平台，微课等教学资源的使用，进行自主学习。把课堂里的知识要点进行了自我内化和延伸。学生通过老师录制的教学视频以及其他的资料等方法，提前进行了学习。在课堂上，老师再对学生在自主学习中不理解的地方进行专门的答疑解惑，对教学的效率进行了提高。
（二）对“教”与“学”的模式进行创新
在传统的课堂教学中，根本无法将远程课程和在线讨论结合起来，但是翻转课堂可以做到这一点。在翻转课堂的教学平台中，有着海量的学习资源，学生可以根据自身的基础情况来选择学习的课程，并且，教学平台还能为学生制定阶段性的学习任务，让学生更加有学习的劲头。在教学平台中，每个学生都可以根据自身的情况来选择学习的节奏，这就是翻转课堂的最大的优点。对于某些难以理解的问题或知识点，学生可以通过反复的观看视频以及练习来解决。将分层教学落到实处。通过也遵循了因材施教的教学理念。在实际的教学过程中，可能会出现一些学生因故请假，无法上课的情况出现，如果没有教学平台的话，可能就没有办法跟上教学进度。正是因为有了翻转课堂，这些学生看能通过教学平台的补救来完成落下的课程，从而跟得上学习进度
（三）建立师生互动的习惯
在教学过程中，翻转课堂教学的创新性在于，将学生作为教学过程的主体，使学生的自主学习以及自主训练得到了实现，因此，对老师和学生之间的互动进行了增强，同时也对师生的辅导与交流进行了加强。使老师有更多的时间能够和学生进行一对一的交流增强了学生在课堂中的参与度，进一步缩短了师生之间的距离，有效的解决了传统教学方法中的弊端。在翻转课堂教学中，氛围是平等的，自由的，友好，轻松的，这非常有利于师生之间的良好互动，并且增强了学生学习知识的兴趣度。因此，对于老师和学生来说，建立起良好发互动是必不可少的，不仅可以增强学生在课堂中的参与度，还能加强学生对于学习的兴趣，这也是翻转课堂想要达到的目的。
教学实例
在中职数学中，“圆锥曲线”是数学中的重要内容之一。其作用在于让学生对于代数和几何的理解更加深刻。微课是翻转课堂教学的手段之一，合理地进行讲解会有利于学生对于“圆锥曲线”的理解。因此，在制作微课的时候，需要将圆锥曲线这一内容的定义，概念，定理和方程，以及判别方法进行概括讲解。
微课在制作完成后，老师需要把学生在观看微课学习后的情况记录下来，并且要实事求是地详细了解学生掌握知识的情况。并且要让学生对微课进行评价和分析，并对评价以及分析进行记录，把这些作为日后改进微课的参考之一
结束语
翻转课堂，最终的目的还是为了学生更好的进步和对未来能够培养更好的人才做准备，也是为什么要对教学方法进行改革和创新，同时促进了教育的发展。这同样也是翻转课堂的意义所在。
参考文献
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