技工学校车工专业实习教学的探索与实践
摘要：随着我国重工业的发展，社会对机械加工人才的需求不断增加，这使得技工学校迅速发展。同时由于科技的不断进步，社会对技工的要求不断提高，如何使技工适应社会要求成为当前技工学校面临的主要问题。为了使车工专业学生更好地适应社会，本人通过对多年车工实习教学经验进行总结，提出了技工学校车工专业实习教学的具体措施。
关键词：技工学校；车工专业；实习教学
技工学校主要培养的是实用型人才，在教学时更注重学生专业技能的提高，因此，技工学校车工专业在教学中要重视学生的实践能力，进行实习教学，通过加强实习教学，提升学生的操作能力，从而使学生更好地适应社会。
一、实行定质、定量、定时实习教学法
定质、定量、定时是指将社会对车工人才的需求与教学大纲相结合，通过课堂内容对学生提出质、量、时的要求，使学生在实习操作中明确教学课程的内容与要求。这种实习教学方式要求学生在每节教学课程后都能按质、按量、按时完成任务，在一定程度上激发了学生学习的兴趣，同时有助于提升学生的自主学习能力。传统教学中，技工学校教师在对学生进行实际操作示范后，一般采取自由练习的方式让学生自主练习，这种情况下，由于学生对课程内容和要求不明确，在进行几次练习后便以为自己掌握了教学内容与车工技巧，就开始自由活动，使课堂效率变得低下，同时也无法提高学生的操作技能。通过实行定质、定量、定时实习教学法，教师根据课程的教学内容和学生的实际学习情况发布任务，使学生明确学习目标，积极参与实践，从而达到提高学生操作技能的目的。
例如，教师在车工实习教学中讲述车阶梯轴基本功一课时，在对车阶梯轴进行讲解以及展示操作技能和加工步骤后，根据课程内容对学生下发车阶梯轴基本功训练任务，并在任务开始前对操作方法、任务质量要求、评定方法以及时间进行反复阐述，使学生明确课程要求和任务目标。同时，每次的评价标准要根据学生的实际学习情况进行制定。如在学生实习前期，“质、量、时”的要求可以相对基础一些，此后根据学生实习时间以及学习的情况提高要求，循序渐进的操作要求可以激发学生学习的主动性与积极性，同时提升了学生的操作技能。
二、采用课题考核，成果展示法
教师在教学课程中要尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况开展教学。技工学校学生多处于青春期，此时他们具有强烈的好胜心，喜欢争强好胜，在实习教学中教师要根据学生这一特点开展课题考核以及成果展示法，利用学生的好胜心使学生在学习中提升操作技巧。例如，教师在实习课程结束后通过对学生操作技巧进行考核，并将考核成绩排名后进行公布，使学生了解自己的技术水平在班级中的位置，从而促使学生在今后的操作学习中更努力。通过考核，也使教师更好地了解学生的学习能力，并能及时对学生进行指导。同时建立成果展示台，对学生的制作成果进行展示，一方面可以提高学生学习与实践的自信心，另一方面也使学生在成果展示中认识到自己的不足，取长补短，促使自己得到全面发展。
三、体悟育人法
技工学校学生大多在十七八岁，此时他们还未参与高强度劳动且无法认识到父母的辛苦，在实习教学中教师可以通过体悟育人法进行教学。通过组织学生去企业进行为期两天的短期实习，让他们通过与工人师傅一起工作认识到父母的辛苦与不易，从而使他们发奋学习，成为社会需要的实用人才。
四、精心组织学生实习工作
（一）加强学生思想工作，认真安排实习计划安排落到实处
在实际教学中会发现，许多学生的实习工作不能很好地完成，造成这种情况的主要原因是学生错误的思想状态和未落实的实习计划。在组织学生开展实习工作时，许多学生认为学校的实习计划使自己的工作量加大，导致他们消极应对企业实习工作。因此今后学校在组织学生参加实习工作时，要加强学生思想工作，认真安排实习计划安排落到实处。例如在参加实习工作前召开实习动员大会，将实习的内容、目的以及要求进行反复阐述，使学生在思想上正确认识实习工作，并重视实习计划的落实，使生产实习计划顺利完成。
（二）认真组织学习，全程跟踪、巡回检查
实习指导教师在开展实习工作前要充分做好准备，并在实习过程中做好全程跟踪、巡回检查工作。实习开展前指导教师要全面了解此次实习的内容及目的，包括实习学生生产工序各环节、人员安排、设备配备等方面，通过对这些内容和目的进行强调使学生明确实习目标，促使生产实习顺利完成。同时在学生实习期间，指导教师要进行全程跟踪服务，并做好巡回检查工作，及时发现并纠正学生的错误操作，避免学生在实习工作中酿成大错，影响实习计划与心情。
结束语
综上所述，技工学校的车工专业在进行教学时，教师可以通过“定质、定量、定时”教学法、课题考核成果展示法以及体悟育人法对学生进行实习教学，同时通过精心组织实习工作，提高学生的操作能力，使学生更好地适应社会需求，成为实用型人才。
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