立德树人背景下技工学校体育教学模式的创新路径
（泰州技师学院 江苏泰州 225300）
摘要：技工学校依托于立德树人理念将体育教学与德育教育相结合，既能促使体育教育充分发挥其教学功能，又能在提高学生身体素质的同时培养其优秀道德品质，为学生的全面发展提供有利影响。文章从立德树人理念对技工学校体育教育的重要意义着手，通过对体育教学模式与立德树人理念的结合作用展开分析，并对当前教育背景下体育教学的创新策略展开探究。
关键词：技工学校教育；立德树人；创新教学
所谓立德树人，就是秉持德育为先、以人为本的教育理念，通过正面教育对“人”进行引导、感化、塑造、发展，是新时代素质教育的根本要求。新教育形式下，技工学校应深切贯彻落实立德树人理念，积极响应国家的改革号召，对原有的教学模式进行探索创新，让学生在体育教学与德育教育并行发展的环境中塑造健康体质、树立正确三观。
一、技工学校在体育教学中渗透立德树人理念的重要意义
1、调节个人情绪，改善心理状态
技工学校的学生普遍存在文化基础薄弱、文化素养低下的特性，相较于同龄时期的学生，他们在学习路上体会过更多的挫败感与失落感。由于以往在文化学习中大多处于弱势，加之社会竞争、家长期许等外界因素带来的压力，使得某些学生可能会出现自尊心受挫、自信心不足的心理问题，严重者甚至产生自暴自弃的态度。因此，关注学生的心理健康发展，利用德育教育帮助学生消除负面情绪、培养乐观心态是技工学校教学改革的重点内容。
2、引导学生正向发展，抵制不良信息侵袭
思想开放的深化发展，让社会上类似享乐主义、拜金主义等不良思想不断涌向校园，对于未曾真正踏足社会、是非黑白分辨力不足的在校学生来说，极易受到不良信息的侵袭和影响。在体育教学中渗透立德树人理念，就是为了引导学生树立正确三观、提高明辨是非能力，就是通过德育理念引导学生正向发展，从而帮助学生抵制不良信息、提升品德素养[1]。
二、技工学校基于立德树人理念进行体育教学的创新策略
1、目标驱动，引导学生独立发展
生活水平的提升让新时代的青少年大多生长在衣食无忧的环境中，他们习惯依赖父母、依靠老师。为了改变这种现状，体育教学过程中可以采取目标驱动法锻炼学生对问题的独立思考能力。简单来说，就是给学生设置阶段性目标或时限性目标，不限制执行方式和方法技巧，引导学生为实现目标而展开独立思考与积极探索。比如网球训练设置目标为击中率不低于98%，核心击中率不低于95%。对于体育学生来说，98%的击中率可能很容易达到，但如果发球角度刁钻、发球力度多变则无法保证每球都能正好落于球拍中心范围，学生势必要进行反复测试、摸索、实践、反思、再测试等才能逐渐接近目标要求。通过反复性的目标训练既能让学生对体育知识、动作技巧等有更深刻的理解和认识，也能在无形中增强学生的自主意识与钻研精神。
2、树立榜样，鼓励学生奋力拼搏
技工学校的学生大多处于青春叛逆时期，很容易陷入自我迷失、状态迷茫的困境，而此阶段正是利用德育理念引导学生树立正确观念、鼓励学生拼搏发展的最佳机遇。技工学校的大多数学生都在某个体育项目上有着一技之长，而中国本身就在诸多领域处于世界领先位置，比如羽毛球、乒乓球、中国女排等，这些项目背后的运动健儿都有着诸多鼓舞人心的奋斗拼搏史。因此，体育教学过程中，可以针对训练项目进行体育发展史的讲解，引导学生一起探索体育健儿成功背后的拼搏精神，条件允许的情况下，也可以共同观看体育健儿的训练视频或比赛视频等。通过为学生树立学习榜样，鼓励学生奋发进取，通过学习榜样的奋斗精神与拼搏精神而向榜样不断靠近[2]。
3、合作共进，培养学生团队精神
现阶段的很多家庭都是独生子女，他们的成长路上缺少合作经验与团队意识。而对于体育竞技来说，团结协作、集体意识、荣辱与共等观念都是必不可少的重要发展理念。对于技工学校的学生来说，这些品质也对他们的个人发展具有深远影响。因此，立德树人教育理念下，体育教学应运用适合的方式方法培养学生的团队精神与协作能力。比如双人羽毛球训练时让学生自行寻找搭档，进行组合训练；篮球训练中划分小组，通过小组竞赛的方式促使组内成员相互配合、协同作战等。通过分组合作，能够引导学生树立集体意识，让学生明白什么是荣辱与共、什么是集体利益至上，从而在帮助学生提升综合素质的同时引导学生发现自我价值[3]。
4、游戏拓展，提高学生规则意识
青少年的特性之一就是桀骜不驯、崇尚自由，尤其是对于运动细胞发达的体育学生来说，极易出现无视校规、挑衅教师、甚至是打架斗殴等行为，若不及时予以纠正，轻则阻碍学生发展，重则危害社会秩序。因此，技工学校可以秉持立德树人的理念，利用游戏拓展的方式进行渗透式德育教育，比如障碍赛式的长跑训练、接力赛式的游泳训练等，通过制定游戏规则，引导学生约束自身行为，并在游戏过程中强化规则意识。
结语
综上所述，技工学校将立德树人理念与体育教学有机融合，是时代发展、教育革新的必经之路。新教育模式下，技工学校要将体育教育的教学目标从提升学生身体素质上升到引导学生树立正确思想的精神层次，让学生在获得健康体魄的基础上收获健全人格。立德树人理念不能只停留在语言教育层面，更要让其理念渗透至学生的日常生活，引领学生积极、健康的全面发展，为国家培养高素质竞技人才奠定基础。
参考文献
[1]陈伟娜. 重温红色经典 培育时代新人--广州爱国红色文化故事在技工院校立德树人中的实践运用[J]. 中国培训, 2020(2):2-2.
[2]罗新豫. 浅谈加强和改进技工院校学生的思想政治教育[J]. 教育研究, 2020, 3(10):7-8.
[3]曹定定, 沈泳洁. "立德树人"理念下技工院校班级管理策略[J]. 真情, 2021(6):1-1.
