立德树人视域下技师学院思想政治教学难点及创新
（山东兖矿技师学院 山东邹城 273500）
摘要：技师学院是开展高技能人才培训和职业技能鉴定的职业院校，以培养高级技工、预备技师为主，也是我国技能人才的培训基地。目前技师学院的学生数量和建设规模已经占据了我国教育界的一半，担负着技能人才培养的重任，因此做好思想政治教育工作是极为重要的。从目前的实际情况来看，大部分技师学院的思想政治教学还存在一些问题，本文将基于立德树人视域下，对技师学院思想政治教学的难点开展分析，并提出创新策略。
关键词：立德树人；技师学院；思想政治教学；问题及创新
党的十八大以来，以习近平主席为核心的党中央高度重视校园思想政治教育工作，提出了要将立德树人作为教育的根本任务。而技师学院担负着我国技能人才培养的重任，更要将立德树人的任务贯彻落实到位，因此思想政治教育凸显的尤为重要。技师学院要在立德树人的视域下做好思想政治教学工作，坚持将理论与实践教育相结合，提高技能人才的培养质量，为我国培养一批又一批有理想、有能力、有担当的社会主义接班人。
一、立德树人的意义解析
教育是最大的民生，它涉及到千家万户，尤其是在全国教育大会开展之后，党和国家将教育提高了一个前所未有的高度，习近平总书记曾说过，教育是民族振兴、社会进步的一个重要基石，是功在当代、利在千秋的一个立德的工程，是国之大计、党之大计，这样一来就为教育提出了更高的要求。将培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人作为当前教育的首要任务。所以现如今所有的院校，尤其是技师院校要将立德树人作为教育的首要任务，在职业教育上做好创新。“浇花浇根、育人育心”我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就从根本上决定了教育必须坚持立德树人，培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。立德树人可理解为育人的根本在于立德，德才兼备，德在才之先，如果说“才”决定一个人能够做多大的事情，在一条路上能够走的多远，那么“德”一定是决定要走哪条路的方向标。一个人必须要从品德开始培养，才能有一个坚定的根基，德行与品行就好比是木之根、水之源，只有不断的修身立德才能长成参天大树。我国党的教育方针始终坚持德育为先，把坚定正确的政治方向放在第一位，培养一代又一代听党话、跟党走、奉献祖国的社会主义建设者。立德树人要将立德为根本、树人为核心、坚定理想信念，技师学院要通过思想政治教育课程开展道德教育，引起学生的共鸣，使其能够在学习和实践中自觉提高道德品质。此外教师要起到带头作用，做好正面教育，引导学生要不忘初心、牢记使命，最后将立德树人的根本任务落实到思想政治教育的全过程当中。
二、技师学院思想政治教育的重要性及要求
2.1技师学院思想政治教育的重要性
技师学院教育与普通院校教育一起构成了我国教育的完整体系，随着我国对技师学院的教育越来越重视，学生的道德素质成为了关注的焦点。过去有不少人受传统观念的影响，认为技师学院的学生素质较差、学习水平不高，完全忽略了技师学院培养出来的人才对社会发展的重要性。技师学院更注重学生的专业技能教育，他们是人才市场的重要组成部分，要想改变人们对技师学院的错误认知，加强学生的思想政治教育是尤为重要的，以此来提高学生的素质水平，使其成为一个有理想、有能力、有担当的社会人才，满足新时代发展的要求。随着现如今党和国家越来越重视技能人才的培养，技师学院在未来必然会成为人们眼中与高等院校同样级别的“正常”院校，因此现阶段加强学生的思想政治教育，推动技师学院内涵式发展是当前的一项重要目标。
2.2技师学院思想政治教育的要求
（一）要在教育改革的背景下进行转型。近年来我国教育部门出台了关于技师学院教育改革的政策，指引了技师学院的教育发展，在立德树人的视域下构建标准化教学体系，提高技师学院的人才培养质量，在教育改革的背景下，抓住转型机遇，更新思想政治教育观念，在教育过程中因势而新，根据现阶段的社会发展情况进行创新。
（二）解决教育的“封闭”问题。技师学院与普通院校最根本的区别就是技师院校更加倾斜于学生的专业技能培养，对思想政治教育的重视程度还不够，教学体系也比较单一化，而且在教育过程中，着重依赖政治工作命令，没有标准化的教学体系，偏离了新时代技师学院教育需求，难以发挥出思想政治教育的作用[1]。还有部分技师学院的教师教学水平有限，教育思维得不到及时更新，无法结合学院特点开展思想政治教育的创新。所以在教育改革的背景下，技师学院思想政治教育要解决当前思想封闭僵化的问题，助力技师学院的高质量发展。
（三）重视思想政治教育向多元化发展。技师学院的学生大多具备主体意识，在面对思想政治教育时，会比对自身思想，选择性吸收知识。由于每个学生的思想都各不相同，对思想政治教育的接受效果也不一样，如此一来就凸显出了多元化发展[2]。技师学院要想提高思想政治教育的教学质量，在教育过程中就要根据学生的自身情况制定多样化的教学模式，向群体多元化发展。
三、立德树人视域下技师学院思想政治教学难点分析
第一在立德树人视域下，技师学院的思想政治教育需将理论与实践教育相融合，在学生所学专业的教育过程中渗透思想政治理念，提高学生的道德素质和教学质量。但从目前来看，有很多技师学院还未将理论与实践教育相结合，思想政治教育的成效还不够凸显，学生的道德素养提升缓慢。第二技师学院的高层还未加强对思想政治教育的重视，更注重的是教师是否能够教好学生的专业技能，缺乏健全的思想政治教学体系，在教育过程中，完全按照指令开展教学，教学质量不高。第三技师学院的思想政治教育属于一项较为复杂的系统工程，需要建立“大思政”队伍，但是技师学院各部门的管理和协同机制还不够细致，尤其在思想政治教育方面，队伍分割较为明显，虽然有很多技师学院已经建立了思想政治教育的协同机制，但从整体情况来看，各部门联动的效果还不够明显，这样一来就会致使思想政治教育缺乏时效性。第四技师学院的学生对社会主义核心价值观的认知度还不够，道德素质提升比较缓慢，所以还需院校创新社会主义核心价值观的教育载体，利用信息化技术增加互动性，使学生能够从根本上提高对社会主义核心价值观的认知。第五技师学院的思想政治理论教育与专业思想政治教育出现偏离，难以将二者融会贯通，对思政课程和课程思政没有完全了解，致使专业教育和思想政治理论教育出现“两张皮”的现象，其主要原因还是没有完全树立“全员育人”的理念。第六技师学院在教育过程中偏向理论教学，缺乏实践教育的设备和场地，长此以往学生的实践能力得不到提升，学习理论又觉得枯燥，学习的积极性逐渐降低，更无从谈及思想政治教育知识的吸收。
四、立德树人视域下技师学院思想政治教学的创新途径
（一）加强协同机制建设、践行社会主义核心价值观。技师学院要将培养什么人、为谁培养人、怎样培养人作为教育的核心，然后加强“大思政”队伍建设，比如将思想政治教育的教师队伍作为核心，共青团干部和辅导员为主体，学生干部为主力军，形成一支能够联动合作的“大思政”队伍。其次要重视开展主题教育活动，为学生的就业做指导，实现全过程育人、全方位育人[3]。另外院校要利用节庆日组织实践活动，助力社会主义核心价值观的教育落实，采取学生能够愿意接受的教育方式引导学生自主学习和实践。
（二）推进课程思政建设、提高立德树人时效性。技师学院的思想政治教育担负着为我国社会发展培养优秀技能人才的重要使命，因此要大力推进课程思政建设，充分发挥出课程思政的作用。比如在专业课中融入团队合作意识和工匠精神，在课外活动中融入挫折教育等，构建标准化教育体系。其次要将社会实践和生产劳动相结合开展教育，让学生在实践过程中提高专业技能、了解国情。比如技师学院与政校企事业单位进行合作，开展主题实践教育活动，或者与地方法院合作，开展法制教育活动，以此来增强立德树人的时效性。
根据现阶段技师学院思想政治教学现状进行详细分析，由于现阶段大多数学生处于青春期，所以每一个学生个体都追求独立性、个性张扬时尚，并且在信息化发展背景的影响下，导致学生普遍认为自身已经具有大量的生活技能，长期以往不服从教师的引导，对学习产生抵触情绪。
传统思想政治教学开展过程中所使用的教学模式仅仅通过课堂教学，无法引起学生学习热情，在新课改政治发展背景下，教师自身需要具有一定创新能力，设计出可以完善与改革课堂教学环境的活动，并且将活动与日常课堂教学相互连接，致使学生可以体验到更多活动。
比如：教师可以在日常课堂教学过程中开展一系列思想政治辩论竞赛，引导学生收集相关信息和数据的同时，提高学生参与积极性，促使学生主动参与活动中。通常在课堂所举办的辩论赛活动会受到时间和空间的约束与限制，并且传统辩论赛普遍局限于口头竞赛形式，因此实际开展过程中无法保证每一位学生都可以参与其中，针对此种学习现状和问题，思想政治教育实际开展辩论赛活动时，应对竞赛模式进行创新与结构更优化，不再对学生按照对立辩题进行事先分组和发言代表的选拔,而是直接在黑板上写下辩题,引导学生收集相关信息和论点知识之后，让学生短暂思考后直接发表属于自己的言论与观念，这样可以最大限度地保证每一个学生参与辩论的机会均等。
（三）利用互联网教学模式，提高教学改革实效。随着信息化技术的不断引入，在思想政治教育过程中利用互联网来打破传统教学的局限性已成为必然趋势。比如利用互联网创建留言模块、思想政治教育网站、学生的心理分析模块等等，让学生通过网络增强互动性，实现线上线下自主学习，扩展学生的知识面，实现多元化发展目标。
结束语：
本文对立德树人的意义和技师学院思想政治教育的重要性及要求进行了简要解析，分析了当前立德树人视域下技师学院思想政治教育的难点，并提出了要加强协同机制建设，践行社会主义核心价值观、推进课程思政建设，提高立德树人时效性、利用互联网教学模式，提高教学改革实效等意见。将立德树人融入到教育的各个环节，提高学生道德素养和教师的教学质量，为社会经济发展建设培养有能力、有担当、有抱负的优秀人才。
参考文献：
[1] 蒋强军 林莉 刘浩. 高等职业院校思想政治教育落实立德树人有效路径[J]. 沈阳农业大学学报(社会科学版),2019,21(05):587-590
[2] 李文斌 武文. 类型教育属性下高职院校立德树人的内涵、生成与构建[J]. 教育与职业,2020(09):72-77
[3] 罗宜春 邬佩君. “三全育人”背景下将立德树人融入职业院校创新创业教育[J]. 就业与保障,2021(03):73-74
