“立德树人”理念下技工院校班级管理策略
（泰州技师学院，江苏泰州，225300）
摘要：教育的目的不仅仅是授予知识，更重要的是培养学生良好的道德素养、文化素养。本文通过技工院校班级管理中存在的问题入手，提出几点德育管理策略，以供参考。
关键字：立德树人 技工院校 班级管理
一、当前技工院校班级管理中存在的问题
（一）德育理念缺失
在当前职业院校班级管理中普遍存在管理理念不端正的问题，大多数的班主任老师在日常管理中更加注重学生的学习成绩，而忽视了对学生的品德教育。班级内部“以成绩论英雄”，直接导致班级中的“好学生”虽然拥有漂亮的成绩单，但在日常的生活和学习中，习惯于以自我为中心，与他人的合作能力和沟通能力不足 。因此，教师在日常管理中，要端正班级管理观念，融入德育教育。
（二）心理沟通与辅导不足
技工院校班主任工作负担相对较重，尤其是班主任，在教课的同时还负责班级制度管理，加大了工作难度和工作压力，导致老师没有太多的精力去观察每位学生的心态变化，师生之间交流次数少，沟通机会有限，难以及时发现学生的不良行为习惯，对于学生抽烟、喝酒、谈恋爱的行为不能及时制止并有效引导。
（三）班级集体凝聚力不强
相对于普通中学，职业学校的学生相对贪玩，班主任的管理压力更重。班主任常忙于日常事务的管理及学生违纪事件的处理，无遐顾及班级整体观念的塑造，导致学生班集体观念相对缺乏，班级凝聚力不强。
二、“立德树人”理念下技工院校班级管理策略
为了探究立德树人理念在中职班级管理中的应用策略，笔者深入走访P市××职业学校进行实际调查。在调查期间，笔者发现该××班级以“学高为风，德行为范”作为班规，以“师生平等，有教无类”为管理理念。但是在日常管理中教师很少采纳学生意见，民主程度不高，德育教学机制不完善，老师更加看重学生学习成绩，忽视学生内在发展和心理健康，因此该班主任老师开展“以德治班”整治活动。具体措施为：
（一）建立“联系链条”
教师作为班级的管理者，要将德育教育贯穿于班级管理的始终，德育和智育的发展和培养始终是相辅相成的，缺少任何一方都不能培养出核心素质人才，因此，该名老师协调好各科课任老师，将德育教育有效渗透到日常教学管理中，将各科老师融入到班级德育管理细则中，将爱国教育、历史教育与专业课程相连接，提高学生的认知能力和明辨是非的能力，灌输学生社会主义核心价值观，提高学生思想道德意识，积极开展思政宣讲会和相关专题辩论会，让学生在潜移默化中转变思想意识，建立明辨是非、懂得善恶美丑的道德品质判断力。
（二）完成角色转变
职业院校的生源质量参差不齐，有些学生没有良好的生活习惯和学习习惯，因此在技工院校的学习态度不佳，生活懒散，缺少学习的动力和奋斗的目标。对于这种情况，老师建立严格班规班约，整肃班级纪律，采取必要的奖惩措施，对于迟到、早退的学生军训半天，对于旷课、打架、扰乱课堂秩序的学生军训一天，通过实际行动，培养学生建立是非观念，纠正学生的不良行为习惯，强化学生的思想意识和道德水平。从班级制度的角度让学生完成从“生物人”到“社会人”的角色转变，让学生不仅在年龄上成长，更要在思维上、人格上、德行上有所进步。
（三）发挥集体同化作用
老师在班级干部竞选时，向学生们灌输拼搏奋斗的意识，无论是“主动选择”还是“被动选择”在职业院校就读，都要制定好自己的人生规划，让学生在“德智体美劳”这五个方面综合发展。还告诫学生们，班级干部是为了整个集体而服务的，不能因为自己拥有“职权”就高高在上，摆“官架子”，要全心全意为班级服务，教师也应该明确班级干部的具体职责，时刻关注班干部的思想动态，对班级干部有效引导，发挥其组织协调能力，热心帮助有困难的学生，将自己严谨负责、乐于助人的精神传播给其他同学，长此以往，才能提升整个集体的凝聚力和团结力，每个人都能树立主人翁意识，培养学生乐于奉献、关系和爱护他人的美好品德。让班集体发挥“辐射功能”、“同化功能”和带动作用，让学生们在价值取向、思维意识、审美情操等方面建立趋同心理，从而形成良好的班风、学风。
（四）建立情感沟通，加强学生道德素养
要想将立德树人理念融入到班级管理中，师生之间就要建立情感沟通，师生之间维持平等地位，多关心学生的心理健康，帮助学生解决实际困难，尤其是思想方面和感情方面，当学生苦闷、彷徨、无助时给予学生充分的理解和鼓励，为学生树立自尊心和自信心，给予其强大的精神力量。其次，充分挖掘学生潜力，提升学生的内在驱动力，帮助学生树立远大理想，培养其养成正确的三观，认真规划未来的发展方向，激发学生的上进心，只要让学生树立正确的思想道德意识，才能具备良好的道德行为，并将道德规范和行为准则渗入学生心灵，让学生之间、师生之间相互尊重，建立师生信赖感，拉近师生距离。最后，教师还应该组织学生参加丰富的课外德育活动，通过实际体验，不断调节和反思自我，通过自我监督和自我矫正，不断提升自身认知、情感、道德、品质，将“内化”的美绽放出来。
结束语：技工院校班级管理理念、管理制度存在问题，师生之间缺少沟通，因此，应该建立“联系链条”，发挥集体同化作用，完成角色转变，建立情感沟通，只有这样才能将德育教育真正落实到实际中去，从而加强学生道德素养。
参考文献：
[1] 董月平. "立德树人"理念在班级管理中的渗透[J]. 家长, 2020, 000(007):P.83-84.
[2] 李晓蓉, 衷敬华. 立德树人视域下高职院校社团指导师资培育创新研究——以江西经济管理干部学院为例[J]. 职教论坛, 2019, 704(04):71-74.
