关于技工院校 “线上教学”的一点思考
【摘要】突如其来的“新冠肺炎”，扰乱了正常的学校教育教学秩序，全国上下开展了轰轰烈烈的居家“线上教学”，技工院校也不例外。为期近两个月的线上网络教育教学，无论对于学校、教师、学生、家长来说，都是一场前所未有的挑战和磨练。
【关键词】技工院校 线上教学 思考
2020年春节期间，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎短时间内迅速席卷中华大地。病毒肆虐，白衣执甲，巍巍中华，戮力同心。举国上下，共同战“疫”，非必要，不外出。一时间，来势汹汹的疫情，破坏了原有的经济生产和社会生活秩序，也扰乱了正常的学校教育教学秩序。
面对这一形势，上至国家教育部门，下至地方各个学校，不得不想方设法采取新的措施开展教育教学，“线上教学”应运而生。“停课不停学”，“停课不停教”的声音不绝于耳。在这特殊的环境下，学校和社会一边抗疫，一边探索在线教育教学新路径；师生和家长共同尝试教育教学角色大转变；全体教育者合力践行创新教育教学方式，不断深入研究， 开发新的教育教学资源，有序开展线上教育教学。全国范围内轰轰烈烈的“线上教学”由此开展。作为技工院校的我们也不例外。
一、“线上教学”助推学校教育教学信息化
目前，随着国家整体教育教学信息化水平的不断提升，技工院校的教育教学信息化水平也在不断升级和改善中，校园内硬件配套不断完善，各班级教室智能黑板、多媒体展台等已基本全覆盖。在现代化的今天，教学硬件已基本信息化。硬件备齐的同是，教学和管理的软件也应迎头赶上。一场突如其来的疫情，考验着无数技工人的同时，也无形中助推了我们教育教学能力的提升，尤其是信息化能力的提升。
首先，“线上教学”有利于助推学校管理方式转变。一方面，从学校管理层面来看，因为疫情，原先的开会安排、教育教学监督管理、师生评价、答疑解惑等等，都被迫通过网络信息化技术线上组织实施，无形中大大促进了学校无纸化办公，更加高效便捷。管理观念转变的同时，也加快了教育教学手段信息化转变的速度。另一方面，从班级管理层面来看，班主任对学生的管理也在悄然发生改变。由原来面对面的对话谈心模式也转变成线上网络模式后，班主任很难再通过面谈时学生的一举一动，来及时判别他们的心理动态，以防止意外情况的发生。众所周知，技工院校的学生本身就较普通中学的学生难管，在这种网络线上管理的情况之下，对这些缺乏自制力的孩子更是难以约束。此种情形之下，班主任与家长的及时沟通就显得极为重要和关键。
其次，“线上教学”有利于促进教师教学手段转变。一本书，一支粉笔，方寸之间的讲台，外加一块小巧玲珑的黑板，这就是过去几十年来教师的“行头”。随着教学信息化的发展，多媒体、智能展台的出现，已然完全改变了之前这种老旧的教学模式，教学课件、微课视频等在课堂的应用已是再普遍不过。现如今，随着“线上教学”如火如荼的开展，钉钉直播、QQ课堂直播、腾讯课堂等一系列“空中课堂”的出现，更是颠覆了原有的教学模式和手段。大批线上教学平台软件和资源的蜂拥入校，倒逼教师不断更新教学理念，调整教学思维， 转变教学手段，使用信息化手段进行教育教学。
二、“线上教学”提升教师信息化教育教学水平
在这史无前例的大背景之下，本着“停课不停学”的教育教学目标，全院师生积极投入线上教学的学习、开发和应用之中。面对面的讲授变成了隔空视频对话，各门功课的老师化身为“业务不熟练”的主播，状况百出。学生还是原来的学生，教师角色的突然转变，“线下”到“线上”的模式，面对面到隔空，史无前例的第一次，一切都需要教师自我摸索。此种情形之下，要想取得良好的教学效果，倒逼学校和任课教师不断改进原先的教学理念和思维，不断突破自我，从一开始的抵触网课，到后来的被迫接受，再到最后的主动学习，进而提升自身信息化能力和水平。
在将近两个月的“线上教学”过程中，作为一名技工院校的语文教师，我思考了很多，也收获了很多。从最初压根儿不知道什么是“直播”，到熟练使用诸如“腾讯课堂”“钉钉直播”等相关教学平台以及其他软件；从一开始被学生笑话“十八线女主播”上线不知开关麦，到后来完整流畅地进行完整的直播上课；从单一的自我讲解，到后来与学生互动自如；教学内容也由单纯地传授课本知识，到大力弘扬和宣传抗疫一线先进人物事迹，对于教育学生来说，没有比这更好的活的教育教学素材了……
全面线上教学，是一个前所未有的新现象、新问题，也是对所有学校和老师们的一个全新的挑战与锻炼，尤其是对教师的信息化教学水平，更是一个极大的考验。特别是对于一些年纪偏大、思想较为顽固的老教师们来说，现如今，一支粉笔走遍天下的局面将不复存在。所以，我认为，线上网络授课既是教师自我学习和收获的过程，更是自我突破和提升的催化剂。
三、“线上教学”对学生和家长提出更高要求
居家学习的线上教学模式，除了对学校、教师提出了更高的教育教学要求外，对学生本人及家长更是一种严格的考验。技工院校的学生本身自觉意识较弱，家长有时由于各种原因不能及时陪伴在孩子左右。缺乏家长的监管之下，学生是否能每天准时准点参加任课老师的课堂直播，课后学生是否能按时按质完成任课老师布置的各项作业，等等诸如此类的问题，将一直伴随线上教学。这对家长和学生本人都是一种磨练和挑战，无形中也对他们提出了更高的要求。
家长再也不能像过去那样，将孩子直接扔给学校和老师，对他们不管不顾。居家学习的模式，逼迫他们迎接新的挑战，更多的关注自己孩子的成长，并且配合学校和老师，做好线上沟通，线下督促教育。
回顾为期近两个月的在线教育教学经历，感慨良多，从最初的抵触到后来的被迫接受再到后来的主动学习，这期间有过汗水和泪水，现在想来，对于自己何尝不是一种锻炼和挑战呢？凡事都有两面性，塞翁失马焉知非福，人生是如此，教育发展不也是如此吗？
参考文献：
[1] 徐红霞.关于开展在线课程的思考[J].教育现代化,2019,（5）
[2] 祝红利.关于线上教育教学的思考[N].教师报,2020-3-4(07).
