浅谈专业课教师助力中职生职业生涯教育
摘要：中职生职业生涯较本科生和研究生相比，处于劣势，加上中职生职业生涯教育起步较晚，存在许多问题，因此不仅仅需要专门从事职业生涯教育的指导教师，更需要专业课教师积极参与。本文从展中职学校职业生涯教育的必要性，中职生职业生涯的现实问题，专业课教师如何助力中职生职业生涯教育进行了阐述。
关键词：中职生；专业课教师；职业生涯教育
一、开展中职生职业生涯教育的必要性
目前，高校扩张，中职生与本科生和研究生相比，就业不占优势。而且中职学校的职业生涯教育起步晚，多停留在理论和就业指导层面，缺乏自我职业生涯的意识与技能，缺乏发展个体综合职业能力，因此必须加强职业生涯教育。
1. 正确认识自我，促进自主发展
通过职业生涯规划，指导学生正确认识自我，发现自己的潜能和特点，同时了解专业未来发展趋势，增强职业生涯规划能力和基本的职业素养，自主选择适合自己的职业和岗位。
2. 明确学习目的，提高学习能力
通过开展职业生涯教育，使学生明确自己的学习目的，有方向的进行学习，不仅提高学习积极性，而且在此过程中找到适合自己的学习方法，提高学习能力。
3. 提升综合素质，助力升学就业
通过深入开展职业生涯教育，提升学生的综合素质，无论是继续升学所需的学习能力，还是就业所需的职业素养和专业技能，都得到质的提高。
二、中职生职业生涯的现实问题
1. 专业选择上
中职入学之初，会面临着专业选择，许多学生由于家庭职业生涯启蒙教育的缺位，无法正确选择适合自己的专业，常常出现以下问题：
（1）追求专业名称好听。许多家长和学生没有对专业进行深入了解，不知道该专业学什么，就业工作岗位是什么，单纯追求专业名称“高大上”。
（2）追求好就业赚钱多。部分家长和学生不考虑自身的情况，如兴趣爱好，特长优势，身体情况等因素，只考虑选择那些所谓“好就业赚钱多”的专业。
（3）无所谓。个别家长和学生对专业没有任何要求，认为来学校就是度日子，混到成年就可以了。
2. 专业学习上
大部分中职生在初中时基础课成绩差，学习能力有所欠缺，对学习没有自信。加上部分同学在专业选择时的盲目和随意，使自己在中职学习生涯中缺乏兴致，出现课上不积极，课下不主动，甚至厌学现象，使专业课学习的过程变得痛苦难熬，学习效果差强人意。
3. 职业生涯教育上
针对新生，大多数学校开学初都会进行职业生涯教育指导，一般由学校的思政老师授课。由于缺乏对各专业的全面了解，面对全校众多专业，思政老师不能很好的针对该专业学生进行指导，出现千篇一律，重理论轻实践，学校职业生涯教育缺“实”等现象，使学生对职业生涯的认识停留在表面，不能很好的切合专业实际去进行职业生涯规划。
4. 应聘求职上
中职生毕业之际面临应聘求职，常常发现有些学生像“无头苍蝇”随便乱窜。不仅简历撰写不达标，缺乏面试技巧，而且存在严重的跟风行为，人云亦云，不考虑自身的情况盲目选择。究其根本是缺乏系统性的应聘求职培训。
5. 职场环境适应上
中职生毕业时，许多学生并没有把自己当成一名职业人，还停留在学生的身份，甚至有些家长过分溺爱孩子，导致许多学生对工作不够认真负责，甚至儿戏，不适应职场环境。
三、专业课教师如何助力中职生职业生涯教育
1. 加强自身职业生涯教育的意识和能力
目前大多数职业生涯教育工作都是思政老师负责，其实，专业课是与学生的职业发展最密切的。但是现实中大多数专业课没有参与到职业生涯教育工作中，使学生的职业生涯教育脱离实际。因此，专业教师应该加强自身职业生涯教育的意识和能力，在教学中渗透职业生涯教育，让学生了解该专业的学习内容，课程体系，培养目标，就业领域、发展方向和职业发展的前景等。
2. 做好教师个人职业生涯规划
为了做好学生的职业生涯教育，要求教师必须先做好自己的职业生涯规划，不断学习、反思和总结，不断提高专业知识和专业技能。积极下企业、下工厂实践锻炼，以满足社会和职业岗位对教师的要求，才能够满足学生职业发展的需要。
只有教师职业生涯发展了，学生职业生涯才能得到发展，学校也才能得到发展，教师职业发展是学生职业发展的前提，是学校良性发展的前提和基石。
3. 结合企业实际渗透职业生涯规划教育
目前许多教师授课仅仅是参考教材，很少对企业行业进行调查实践，对企业行业的人才需求、职业要求、新信息、新工艺、新技术、新规范和新标准等缺乏了解，导致课程设置方面也脱离企业实际情况。
因此，专业教师应该深入企业一线进行实践调研，了解企业的需求，从而制定更好的人才培养方案，在教学中渗透贴合企业实际情况的职业生涯规划教育，突出教学内容的职业发展性，使学生深入做好职业生涯规划。此外，教师在企业实践中，还可以提高学校的知名度和增强企业对学生的了解。
4. 探索贯穿职业生涯教育的教学模式
大多数中职生的学习基础较差，部分同学存在厌学情绪，专业教师需要探索改革教学模式，实现教学过程和人才培养的优化。如我校机电设备安装与维修专业（电梯安装与维修方向），根据市场需求对毕业生就业情况和相关企业进行调查，明确初次就业岗位包括电梯安装、维护保养、修理，生产企业的钣金、仓库管理、部件组装、控制柜接线和销售业务、售后服务等岗位。
为了了解工作岗位，专首先业教师去各个岗位实践，把握该岗位需要的知识点、技能点甚至是工作态度。其次根据工作任务的要求，在企业、行业、专业教师的共同配合下，进行教学模式改革，如按工作过程实施教学，在教学内容设计上将教、学、做融为一体，实现真正的做中学，学中做，达到企业所需的教学效果，同时提高学生的职业能力。
四、总结
职业生涯教育是一项具有深远影响的工作，目前中职生职业生涯仍存在许多现实问题，加强职业生涯教育迫在眉睫。这除了思政老师努力之外，家庭、学校各部门的力量必不可少，特别是专业课教师参与助力职业生涯规划教育成为目前的趋势，相信在各方共同努力下，中职生职业生涯规划教育进步到一个新台阶。
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