技工学校机械专业《机械制图》教法探讨
摘要：《机械制图》是机械专业的一门主干技术基础课程，其作用不言而喻，是从事机械行业必须掌握的知识，如果该课程掌握不好，后续课程很难继续进行。结合自身几年来的教学经验以及在教学过程中存在的一系列的问题，提出了有针对性的改革措施和教学方法。力求让学生能够更好的掌握制图知识。
关键词：技工学校；机械制图；教学内容；教学方法
在现代工业生产中，机械、化工或建筑工程都是根据图样进行制造和施工的。《机械制图》是机械专业的一门主干技术基础课程，其作用不言而喻，是从事机械行业必须掌握的知识，如果该课程掌握不好，后续课程很难继续进行。所以怎样结合技工学校的学生特点，把机械制图课上好，让学生切实掌握机械制图知识，是我们技工学校机械专业教师必须要研究的问题。现结合本人几年来的教学经验，作如下探讨：
一、针对学生情况制定教学内容
技工学校有两种不同层次的入学新生，分别是高中毕业生和初中毕业生，经过以往的教学发现，相同的教学内容，相同的讲授方法，相同的教学进度，最后取得的效果有很大的不同，表现在：高中毕业生对知识领悟很快，课堂练习也能够很快完成，而且正确率很好，即使有些稍有难度的知识，只要经过教师的点拨，也能很快掌握，考试也能取得良好的成绩；初中生对知识领悟就慢了很多，一个知识点有时候需要反复讲解，最后也还是有相当一部分学生难以理解，课堂练习完成速度较慢，而且出错率很高，考试成绩很很差。针对这一情况，本人进行了细致的分析，通过和学生交流，了解情况。最后发现了以上问题的出现主要有以下几点原因：1、不同年龄的学生对事物的认知不同，特别是学习《机械制图》需要很好的空间想象能力和全面分析的能力。2、高中阶段的学习很重要，高中阶段的数学包括《立体几何》，立体几何对于《机械制图》的学习很有帮助，而初中生很少有接触过立体几何的，所以在这方面不如高中生。3、学习态度存在差异，高中毕业生大都经历过高考，经历过没考上大学的痛苦，所以高中毕业生能对学习有更深刻的认识，学习主动性要好一些，为找工作就业做准备，而初中毕业生大都还认为就业离自己很遥远，对学习重视不够。
所以本人认为应该针对不同层次的学生制定相适应的教学内容、进度计划和授课方法，相对于高中毕业生，初中毕业生的授课内容可以减少些，难度降低些，进度放慢些，授课方法更多样化些。这样才能取得较好的效果。
二、培养学生学习兴趣，举例要生动
兴趣是学习《机械制图》的动力，只有把学生的兴趣调动起来，才能产生巨大的推动力，推动不断去钻研新知识，探索新事物。《机械制图》的学习需要培养学生的空间思维能力，识图能力和绘图能力。在教学过程中，首先就是要培养起学生对这门课的兴趣，让学生去主动的去接受知识，另外在教学过程中要尽量避免长时间的枯燥的教本宣科式的讲解，而要多列举实例，特别是学生感兴趣的事物，这样既引起他们的关注，又能取得很好地效果，课堂气氛也热烈了许多。比如在讲解剖视图这一章节的时候，就拿现在比较流行的切水果的游戏来举例，给出水果的名称，让几名学生到黑板上去画该水果被从中间一刀切开后的样子，包括内部的瓤是什么样子也要画出来，然后大家再一起讨论看谁画得好画的更真实，然后再跟教学内容联系起来，学生们接受起来就游刃有余多了。
三、采用多种教学手段，增强学生学习自主性
大学期间学习机械制图的时候，主要的教学手段就是老师在黑板上画图讲解，手段比较单一，对于难度不大的图形，还能够很好地领会。但是对于较复杂的图形，老师画起来很费力，可能一张图都要画二十分钟，学生们仅仅依靠一张图理解起来也很费力。大学生都如此，在技工学校用这样的方式进行《机械制图》的授课，效果更差，所以必须采用多种教学手段。在黑板画图的基础上采用挂图教学、实物模型教学，多媒体教学，这样就可以很形象的把复杂问题表达清楚，实物模型教学可以让学生更方便的观察一个物体在不同视角所表现出来的差异，让学生对三视图有更深的认识，多媒体教学则更加先进，包括图、文、声、动画和影响相结合，不仅能让学生对学习内容认识的更深刻，而且给学生营造一种很有活力有新鲜感的学习氛围，激发学生去主动学习，主动思考。
四、定期与学生交流，反馈教学效果
定期找各类学生交流，成绩好的学生和成绩不好的学习，男学生和女学生，针对这段时间的教学情况进行评价，包括教师的教学方面，学生的学习方面，总结好的地方和不好的地方，在以后的教学中扬长避短，更好的完成教学任务。
五、定期举办绘图识图比赛，激发学生争先意识
本校每学期都会举办绘图识图比赛，而且已颇具规模，影响较大。比赛由机械组教师共同研究，针对不同阶段的学生制定出不同难度的比赛题，每个班级通过选拔，选出优秀学生代表班级出赛，通过比赛评选出团体和个人两方面的获奖者，发放奖状并给予相应物质奖励。通过这种技能比赛既可以检验学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，更可以加强学生之间和教师之间的交流，达到共同进步的目的。
六、结语
《机械制图》这门课程对于学习机械类专业的学生来说是一门至关重要的课程，如果这门课程掌握不好，机械方面的其他课程很难继续开展。所以，教师能否把《机械制图》课上好，学生能否把《机械制图》课学好，是每个《机械制图》教师都应该认真考虑的事情。针对现行教学的弊端，必须要尽快改进，每个教师要认真研究课程，研究学生，甚至研究就业，力争找对方法，找好方法，抓住关键点，全面培养学生的空间思维能力，让学生变成学习的主体，而教师更多的是引导学生从“学会”变成“会学”，从而使学生具有继续发展的潜力，为把“中国制造”早日变成“中国创造”贡献一份力量。
参考文献：
[1]何冰.车林仙.高职机械类专业机械制图教学改革的研究与实践[J].职业教育研究.2006(6)
[2]李家军.职业技术学院中《机械制图》教学方法探索[J].农业装备技术.2005(5)
