行动导向法在技工学校机械制造工艺学中的应用探究
摘要：时代在发展，社会在进步，随着我国社会主义市场经济的不断地发展进步，教育方向的改革创新也在不断地进行。就目前而言，在技工学校中的机械制造工艺学对于学生来说是一门十分重要的专业课，该课程的主要内容对于学生将来参加工作有极大的用处与帮助，因此学生对机械制造工艺的掌握程度对学生未来的发展具有决定性的作用。但是就现在的技工学校而言，机械制造工艺学的教学十分不理想，其中存在着很多的问题需要去解决，因此必须采取足够有效的措施才能够保证机械制造工艺学的教学质量，本文就行动导向法在技工学校机械制造工艺学中的应用进行探究分析。
关键词：技工学校 机械制造工艺学 行动导向法 应用探究
前言：在大多数的技工学校中机械制造工艺学教学模式以及教学质量都处于较低的水平，因此必须有创新改革来改变这一现状，由于机械制造工艺学主要是在学生时期完成的，到了社会上需要即插即用，基本上不存在边工作边学习的情况，所以提高机械制造工艺学教学质量势在必行。就此，笔者认为鉴于机械制造工艺学具有较强的实践性，所以在日常的教学过程中使用行动导向法能够有效的提升教学质量，使学生对知识的掌握更加完全。
一、行动导向法的定义
行动导向法是当今较为流行的教学方法之一，但是在机械制造工艺学的应用并不充分。所谓行动导向法，就是由老师和学生共同来制作学习目标，而不是学习任务都由老师来负责，并且开展正常的教学活动来达成这个目标。无论是学习目标的确立，还是为了达成目标而设置的学习任务，都能够很大程度上的发挥学生的主观学习能力，主动学习可以让学生更好地进入学习的状态，使学生在脑力与体力相结合的学习到新的知识[1]。总而言之，行动导学法具有的先进性和优越性是传统的教学方法无法相比的，行动导学法完美的解决了传统教学法无法解决的问题，使学生在日常的学习生活中通过思考、角色扮演等方法将所学的理论知识应用于实践，更好地强化理解理论知识。
二、行动导学法在机械制造工艺学中的应用
2.1营造良好的课堂教学环境
想要最大程度上发挥行动导学法的作用，其根本需要拥有良好的教学环境，只有有了良好的教学环境，才能够让学生和老师尽快的进入学习的状态。主要的提供良好环境方法是开设过程导向课程，并且领导层次积极支持教师将行动导学法应用于实践，并且着力打造一支建立机械制造工艺学一体化的专业老师队伍，为行动导学法的实施提供坚强的后盾。除此之外，根据行动导向法的教学大纲要求设置专业化的课程并进行教材的编写，以及后续的与理论知识配套的实验室[2]。最后就是一定套给学生留有足够丰富的自主学习时间与空间，领导及老师提供器材与教材，学生的自主学习才能根本实现行动导学法的应用。
2.2创造专业课程学习体系
传统的机械制造工艺学课程体系已经不能够很好地适应行动导学法的教学大纲，甚至可能会在一定程度上影响行动导学法的实施，因此创新专业课程的体系势在必行，其创新方案主要是：教师要以机械制造专业的职业方向的不同，设定与之匹配的课程，组成人人可用的专业课程。与此同时，教师也要尊重行动导向法的先后顺序来安排每一节课程，一个良好的逻辑可以引领学生在一个合适的思维领域进行学习，可以很大程度上的提升学生学习的专注程度，有利于使行动导学法的影响最大化。
2.3开发新型的立体式教材
与传统的教学方法一样，传统的教学教材也是不适应行动导学法的，所以教师必须根据专业课的重点以及行动导学法的特点自己设定相匹配的教材。例如，加工精度分析在机械制造工艺学中是十分重要的，同时难度也较高，这时老师应该编写机床夹具精度的案例分析进行教学，这样可以在实际案例中学习，并且老师也可以根据案例提出问题，积极引导学生自主思考，并且也可以要求学生通过调查等实际手段来解决问题，实现理论实践相结合。
2.4灵活转换教师角色
在行动导向法的教学过程中，教师一定要学会灵活的转换教师角色，有时候在需要的教学需求中，教师一定要改变理论知识讲述者的身份，成功转型成为一名实践教育者。无论是个人的教学方式，还是教学风格，都要积极地转换，不断地优化创新教学方式[3]。例如，教师可以根据实际的教学内容设定情境，使师生都参与进来，共同参加教学活动，不仅提高了学生的学习积极性，也能增强师生之间的感情，激发学生的学习兴趣，只有对所学的课程有了兴趣，才能够将身心投入进去，提高教学效果。
结语：总而言之，就目前而言技工学校机械制造工艺学的教学仍然采用传统的教学方式，极大程度上忽略了对学生自主学习能力的培养，对学生未来的发展和教学质量都有着不利的影响。因此，教师应当针对目前课堂上所存在的教学问题进行分析总结，积极提出新型的教学方法并进行实际操作，利用行动导学法便可以很好的解决问题，能够大幅度的提升课堂的教学质量，同时对学生自主学习能力的培养也有较大的展现。只有这样，才能够推动技工学校机械制造工艺学的教育发展，使学生毕业后能够立即为国家机械工艺学做出贡献。
参考文献：
[1]张翔.行动导向角度下技工学校英语教学的思考[J].学周刊,2019(22):23.
[2]杜晓东.浅谈“行动导向教学法”在高级技工学校茶艺课程教学中的应用[J].大众文艺,2018(09):214-215.
[3]张娜. 行动导向法在技工学校机械制造工艺学中的应用探究[C]. 管理科学和工业工程协会.探索科学2016年5月学术研讨.管理科学和工业工程协会:管理科学和工业工程协会,2016:193.
