信息视域下的家校社联动育人探究
日期: 2023/8/19 浏览: 5 来源: 学海网收集整理 作者: 江苏省邗江中等专业学校 刘振海
【摘要】教育是一个系统工程，只有家校社联动才能切实提高育人成效，在信息视域下对家校社联动进行信息流分析，经过信息化处理，通过信息化平台，实现数据共享和交流互动，同时借助大数据分析，为育人工作提供科学参考和辅助决策，从而更好地实现联动育人。
【关键词】信息；家校社联动；育人；信息化平台；
教育是一个系统工程，仅靠学校育人是远远不够的，只有把家庭、学校和社会联合起来，形成家校社联动的“全员、全方位、全过程”育人格局,才能更好实现“立德树人”的根本任务。随着信息技术的发展，教育信息化已得到全社会的共识，正处于深入推进阶段，因此，有必要在信息视域下对家校社联动做出全面梳理和考量。
一、家校社联动育人的信息流分析
美国信息管理专家霍顿（F.W.Horton）认为，“信息是为了满足用户决策的需要而经过加工处理的数据。”简单地说，信息是经过加工的数据，或者说，信息是数据处理的结果。
要实现家庭、学校和社会之间的协同和联动，首先应该对三者之间的信息流动做详细分析，这样可以为后续搭建信息化处理平台提供依据。
家校社联动是一种新型的育人理念，其目的在于把家庭、学校和社会联合起来，共同指导孩子的成长。在信息视域下，观察家庭、学校和社会三者之间的协同和联动，可以看到，除了最基本的家庭和学校之间的信息流动，还有家庭和社会、学校和社会之间的信息流动，其中尤以联系最紧密的家校互动最为复杂，这么多庞杂的信息如果不能形成一个有机的整体，仅靠人与人之间的个别沟通和联系，协同和联动就不能真正落在实处，或者说联动的成效就会大打折扣。
二、家校社联动育人的信息化处理
信息化处理是指利用计算机系统和先进的信息技术，收集、存储、处理、分析和传播信息，以提高工作效率、提高办公水平，实现精细化管理的一种手段和方法。家庭、学校、社会三方联动育人，涉及到大量的信息资源，如学生的学习情况、家庭状况、社会活动等，信息化处理可以更好地利用这些信息，有效提高育人效果。
1. 信息化平台搭建
为了统一管理家校社联动中的海量信息，首先要利用信息技术，搭建家校社联动信息平台，实现家庭、学校、社会三方联动育人的信息共享、交流和互动，实现协同育人。信息平台分为家长、学校、社区三大核心版块，另有隐含的班级模块和私人模块。账号有家长、学校工作人员、社区人员三大类，并设置使用期限，每个账户根据权限发布信息，信息可设置分发范围，公开信息发布在三大版块中，私发信息与手机绑定，通过微信或短信实时推送给对方。通过信息化处理，家长可以实时掌握孩子的学习情况，学校可以实时了解家庭的状况，而社会可以实时了解学校和家庭的需求，形成家庭、学校、社会之间的互动信息共享机制，进一步形成活动交流机制。
2. 数据库管理
信息化平台的核心是数据，家校社联动信息化处理的核心就是建立学生信息档案和各类数据库，学校对学生的学业成绩、行为习惯、家庭社会等信息统一进行系统管理。家长可以随时掌握孩子的学习情况，分析自己孩子的学习成绩及其变化，学习态度和行为等，从而及时发现问题，并采取有效措施。学校和社会可以对学生信息进行大数据统计和宏观分析，实现基于大数据的精准学情诊断、个性化学习分析、成长轨迹追踪和智能决策支持，助力科学精准育人。
3. 基于信息化平台的应用开发
对家长、学校、社区等三类账号提供信息发布和相关信息接收等基本功能外，还针对不同用户提供一些高级功能，如，家长账户可以根据权限对自己孩子各类信息进行查询，对过往成绩进行统计、分析等，平台还可以根据统计分析结果提供合理化建议。学校账户和社区账户可以根据权限对学生相关信息进行查询，并进行统计、分析等，从而实现教育诊断和决策辅助功能。
4. 信息安全保障
利用信息安全技术，建立完善的系统资源管理机制，采用严格的访问控制和数据加密等技术，有效地控制家庭、学校、社会三方之间的数据共享和管理，以保证数据的安全性和有效性，并使用数字签名来保证数据的完整性。
三、基于信息化平台的家校社联动育人探究
利用信息化平台，可以实现有效的数据共享和育人工作的互动，从而达到家庭、学校、社会三方联动育人的目的。
1. 互动沟通
信息化为家庭、学校、社会三方的自由交流搭建了平台，家长、学校、社区各账户既可以公开交流，也可以和对方点对点私下交流。家长和学校之间可以及时沟通学生表现、身体及心理状况、学习情况等，并提出反馈和意见。社区和家长、学校和社区之间同样也可以实时互动，了解双方信息，对协同育人交流看法、提出合理化建议。有信息化平台的助力，大大提高了家校社三方互动的便捷性和时效性。
2. 活动交流
通过信息化平台，学校和社区及时发布教育活动资讯，如学校家长会通知、学校社会开放日活动、社区图书馆开放、科技馆展览、社区养老院志愿者、社区学伴团、社区玩伴团等。大家可以有选择地参加各类活动，一起交流，共同提高，不断成长。特别是在家校互动中，家长可通过听课、研讨等教研活动了解学校教学、课程建设等，为学校决策献言献策；学校可通过家访、布置亲子作业、开设家长课堂等进行家庭教育指导。借助信息化平台，通过活动交流，家庭和社区可以给学校教育注入新的活力，大大提高家校社联动育人的有效性。
3. 学习提高
育人是一门科学，要提高育人水平，需要不断学习进步。信息技术可以充分实现教育资源的共享和整合，家校社三方可借助信息化平台，通过优秀教育案例分享、家长学校、社区学堂等多种形式，共同利用教育资源，不断探索家校社联动育人的有效模式。
4. 健康管理
学生的健康成长永远是第一位的，但目前过重的学业负担，让学生的身心承受了巨大的压力。利用信息化平台，可以建立家校社三位一体学生健康管理体系，进行健康监测、筛查预警、心理辅导等，共同守护学生的健康成长。
5. 数据分析
借助信息化平台，可以分析学生的学习成绩及其变化，以及学习态度和行为、学生的性格特点等，从而有针对性地指导学生的学习。除此之外，通过对家庭、学校、社会三者联动育人的大数据分析，比较家庭、学校、社会三者参与孩子成长的情况，定量分析它们之间的关联性。比如，家长陪伴时间与学生成绩的关系，家长陪伴与学生行为习惯养成的关系，参与社区志愿者活动对学生的影响，等等。大数据分析可以起到调查和识别家庭、学校和社会对孩子成长的关注度、影响力及其变化趋势等方面的作用。从而帮助把握家庭、学校、社会三者参与孩子成长的情况，为更好的育人提供科学的参考依据，不断提高家校社三方的育人效率。
6. 辅助决策
信息化平台可以收集、分析和汇总教育数据，实现基于大数据的精准学情诊断、成长轨迹追踪和智能决策支持，让家校社三方更好地了解育人状况，通过可靠的数据支撑，更好地指导家庭、学校、社会三方的育人工作，帮助他们做出更明智更科学的教育决策。
总之，随着信息技术的发展，在信息视域下对家校社联动育人进行规划和管理，可以让社会各方都参与到教育中来，增强教育参与度，促进家校社合作，让家校社三方联动变得更便捷、更高效和更深入，育人工作数据可以更详实，管理更科学，从而有效推动育人工作迈上新台阶。
参考文献：
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[2] 王萍. 新时代“家校社”协同育人的实践困境与突破[J]. 中小学德育，2022（02）
[3] 胡凌云. 基于学生成长的“家校社”协作教育模式探究[J]. 新课程导学，2021（21）
[4] 卢立涛 刘璐. 家校社协同育人共同体建设的路径探索[J]. 新教师，2022（07）
作者简介：刘振海（1969-），男，河北高阳人，正高级讲师，工学硕士，主要研究方向为职业教育教学研究。
