中职专业课形象化教学的实施途径及策略探讨
日期: 2019/10/14 浏览: 3 来源: 学海网收集整理 作者: 邗江中等专业学校 方娟
摘要：在职业院校中，教学是核心内容，然而在实际教学中，教师经常反应学生难教以及课难上等问题。其主要原因在于，中职专业课程的概念、知识等十分抽象，学生无法理解，使其学习兴趣受到影响，教师在教学过程中应该结合形象化教学帮助学生专业知识。
关键词：中职专业课；形象化教学；策略分析
前言：教学活动与思维活动有着紧密的关联，认知心理学认为，思维主要有抽象思维与形象思维两种形式，在中职专业课教学中，基本上运用抽象思维，培养学生抽象思维能力。然而中职学生并不具备良好的思维能力，导致教学效果不够理想。在开展教学活动时，积极运用形象思维配合抽象思维，提高学生的理解能力，能够有效激发学生兴趣，提高教学效果。
1 结合图示开展教学活动
借助图示可以将教学内容更加清楚地表述出来，教师应该尽量避免使用单一型语言开展专业教学活动。当前，思维导图属于一种交流常用的对思维进行形象化的手段，其能够时学生抽象思维与形象思维得到充分发挥，帮助学生快速记忆，并使记忆牢固，提高学生思维能力与学习效果。
比如计算机网络教学，其被定义为，将不同区域中具备独立功能的计算机、外部设备，借助通信线路与设备进行连接，在网络协议、管理软件以及操作系统的管理下，实现信息传递与资源共享[1]。学生无法对该定义进行充分理解，更加无法记忆，因此，教师可以借助思维导图加以解释，提高教学效果。见图1。
图1 计算机网络思维导图
2 结合游戏开展教学
学生对游戏的兴趣远远高于学习兴趣，并且游戏教学能够调动学习氛围，促使学生在游戏中积极是思考，培养学生的实践能力与自信。比如，在开展“求最值”教学时，可以为学生设计“扳手腕游戏”对“打擂台”过程进行模拟，通过游戏设计能够使理论知识更加形象地呈现给学生，并且学生一边进行游戏，一边思考“你观察到哪些现象在不断重复着？”“在整个游戏过程你发现产生哪些变量？”“通过几次比赛决出最终胜者？”这三个问题，在游戏结束之后请学生进行回答，同时结合教学内容对算法思路进行充分总结，对流程进行细化，最终教师向学生提供程序模版，而学生按照算法思路与流程图实现进行程序填空练习，得到求6个数最大值程序。
在游戏中，通过不停的掰手腕，将算法流程与思路形象低展现给学生，同时学生借助游戏式思考，对最值算法的思路进一步理解，可以借助C程序迅速地将算法思路表示出来，对程序控制原理进行深入理解。使学神能够积极学习，保证学生主体地位得到充分展现，进而提高专业课教学效果。
3 结合多媒体开展教学
中职学生具有动手能力强、思维活跃以及热爱新事物等特点，其对形式较为简单的竞赛有着极高的兴趣，同时对现实生活有着较多的关注，然而中职学生缺少主动学习的积极性与能力，注意力能够集中但是持续时间较短，若是仅仅进行理论教学，会严重打击学生学习专业课的兴趣。因此教师应该借助收集视频、图片、声音以及形象多媒体教学，使学生能够借助生动、形象的图片、视频等课件对专业课的理论知识进行直观理解。比如，在开展绝缘栅场效晶体管教学时，教师应该深入教材，挑选教学难点与重点为学生制作课件，使学生能够通过形象的课件，理解抽象的知识，并且在学生完全理解之后，可以组织学生进行拓展训练，帮助学生将理论知识与实际生活进行有机结合，使教学深度与广度得到拓展。
4 结合语言开展教学活动
在教学活动中，教师需要通过语言向学生传授知识，与学生进行交流，并且中职专业课程的理论以及技能等方面十分严谨，然而严谨并不代表无趣和枯燥，若是教师能都对形象的语言表述手段进行熟练运用，在教学过程中，巧妙运用夸张、比喻以及对比等修辞方法，能够调动学生兴趣，同时降低学生认知难度帮助学生理解。比如，在开展IP地质概念教学时，教师可以把网络通信进行寄信比喻。网络通信与寄信的本质具有一定相似性，在寄信过程中需要填写寄信人和收信人的地质，而在网络通信中需要寄信人源地址与收信人目的地址，对于计算机地址只能通过二进制加以表示，即IP地址。接着教师为学生分析地址，进而将IP地址中主机地址与网络地址引申出来。
5 结合生活实例开展教学
通过生活实例能够帮助学生更加轻松地理解专业概念。比如在开展电磁感应教学时，一些学生只能背定义，无法深入理解其含义，因此，在教学中教师可以对相关知识进行复习，首先分析感应是什么，然后将心灵感应作为实例为学生讲解，之后对电磁感应进行说明，并为学生讲解“励磁”[2]。虽然《电机与变压器》中出现了“励磁”，然而并未进行详细讲解，而教师在讲解相关概念时，可以结合“打水漂”的例子，“将一个小石子扔进河流中能够发现引起的涟漪较小，并且消散速度较快，然而将一块大石子扔进河流中就会引起较大涟漪，并且很久才会消散。而励磁原理也是如此，随着励磁电流不断增加，其形成磁场强度也会随之增加，另外，励磁电流是一个具有方向的量，因此在电流方向发生变化的情况下，磁场方向也会随之发生变化。”通过打水漂的形象化讲解，帮助学生掌握电磁感应方面的知识。
结语：综上所述，开展专业课教学过程中，教师应该通过结合图示开展教学活动、结合多媒体开展教学、结合生活实例开展教学等策略，促进形象化应用效果，提高学生专业成绩。
参考文献：
[1]刘振海. 中职计算机网络技术专业形象化教学探析[J]. 江苏教育, 2018, 1231(92):77+79.
[2]仉学金. 理实一体化教学模式在中职专业课中的实施策略研究[J]. 教育现代化, 2017, 4(52)：21-22.
