如何抓住契机在中职数学课堂教学中渗透德育构架
摘要：分析现阶段中职数学教育教学基本情况，发现受到多种因素影响，存在着较多问题，尤其在德育教育方面，涉及较少，不利于学生的良好培养，所以本文研究期间对于中职数学教学中开展德育教育的重要性进行了概述，并提出了多方面有效在课堂中抓住契机，进行德育渗透性教育的策略，希望为后续的中职数学与德育融合教学活动的良好开展提供助益。
关键词：中职；数学；教学；德育；渗透
德育教育为现阶段学校教育工作开展期间一项重要的教学内容，通过该内容的教育，可帮助学生形成正确的价值观，养成良好的行为习惯，培养学生的民族自豪感、爱国情怀及责任感，促使学生可以努力学习，成为一名综合素质高的人才，可为我国健康发展贡献自己的力量。所以在当前的中职数学课堂教学中，也需要结合德育教育的相关内容进行教学，以此使得学生可以在数学知识学习中，熟练掌握各项知识并灵活运用，而且认识到健康的身心素质、高尚的职业道德素养对于数学知识实际应用的价值，最终在进入社会后，能够结合自己学习掌握的先进德育思想与系统的数学知识体系，做好各项工作，助推国家的现代化建设。
1.融合德育教育的教材深入解读
现阶段我国中职学校开展数学教学活动期间，利用的数学教材具备知识性、文化性的特点，学生需要掌握的知识基本通过数学符号、文本语言表现出来，使得学生能够在文本文字的理解解读中掌握数学知识，所以基于中职数学教学的德育教育，可以从数学课本入手，结合德育教育的相关内容进行数学教材的针对性编写，之后这些包含有大量德育教育的数学课本应用于数学教学活动中，需要教师对学生进行教材的深入分析，确保学生可以被正确的价值导向、行为习惯所吸引，最终在潜移默化的影响之下能够充分理解与掌握这这些德育知识与数学知识，在自身数学成绩有效提升的同时，德育水平也有着大幅度的提升。
2. 结合名人轶事的案例教学
榜样的力量是无穷的，所以中职数学教师在开展数学教学活动中，利用多个榜样及先进人物事例进行的教学活动，将会取得事半功倍的效果，具体进行基于数学联合德育教育的教学活动落实期间，要求教师可以在上课之前对于我国数学学科发展演变期间的著名数学家、数学理论及计算工具研究者的名人轶事作以深入的研究分析，以此从中选择富有教育意义，饱含有爱国情怀、艰苦奋斗、坚忍不拔等精神的案例，制作成PPT或微课视频，以便在进行数学教学时向大家播放，由此依托生动有趣、重点突出的名人轶事案例的课件及视频，可以有效吸引学生学习的兴趣，从而产生对于数学学习的兴趣，使得学生可以在掌握丰富的数学知识后，能够有效利用数学知识解决实际生活中的问题，以及可以在了解名人轶事的过程中培养自己的优良品质，更好地利用所学习掌握的知识为国家的发展进步作出自己的贡献[1]。
3.联系生活的实用性教学
数学知识与我们的日常生活息息相关，很多数学知识在日常生活中有着非常多的应用，极大的便捷了人们的生活，所以中职教师进行数学教学期间，为了有效完成德育教育教学任务，可以合理设计教学计划与内容，在联系学生生活实际的基础上，开展实用性数学教学，便可以在有效掌握数学知识、充分利用数学知识的前提下，培养学生正确的思想品德与道德修养。例如数学教师在进行函数知识教学时，可以将函数公式进行实际生活问题的转化，可知每斤大米的单价为3.0元，问你买了20斤（x），需要付多少钱（y）,以此结合生活实例与函数关系式，可以把购买20斤大米的应付款项通过函数公式设计为y=3.0x，这样便可以清楚直观的将函数关系借助于数学公式准确表示出来，方便学生正确理解函数关系，学生之后在解决各项生活问题时，可以借助于数学公式进行针对性的问题处理，有效提升生活质量，使得学生可以更好的投入到社会的生产建设工作之中[2]。
4.团队协作下的合作教学
中职数学课程教学活动在开展期间，为了有效的进行德育教学，教师还可以采用团队协作式教学法进行良好的数学教学，通过设计的数学问题，可以让学生分小组进行问题处理，最终在学生采用多种方法解决数学问题与得出问题答案的过程中，培养其团结协作、互相配合精神，构建学生间良好的人际交往关系，使得学生在这个过程中接受到良好的德育教育。数学知识学习期间涉及较多的抽象、复杂知识，这就使得部分学生在理解掌握该部分知识时存在着较大难度，无法准确理解与把握这些知识，久而久之便会使得中职学生对于数学知识学习丧失兴趣，最终导致学生的成绩一落千丈，中职学校培养出的人才欠缺良好的数学能力，严重制约着中职学校培养人才能力在社会生产生活活动中的有效发挥，并且缺乏正确价值观念、行为习惯的学生进入社会，还会对我国当前开展的精神文明建设工作产生不利影响。因此教师在教学期间，需要借助于小组合作的教学方式完成数学教学与德育教学的联合教学，教师可以把学生划分为不同的小组，并为各个小组安排一个数学研究问题，由小组组长为各位组员安排任务，之后学生便可以在互联网、图书馆等地方查阅资料，经过共同探讨，得出问题答案并在课堂上与师生进行分享，所以透过这一合作的过程，便可以让学生认识到问题解决期间团队协作的重要性，进而可以在正常的知识学习期间，成为一名具备较高素养的人才，进入社会中能够与同事、领导及团队成员进行良好的合作，顺利解决问题。
结束语
中职数学课堂教学中进行德育的渗透性教学，需要教师对于德育教育涉及内容有着深入的理解与把握，进而可结合所要教授的内容融合德育内容并利用多种有效教学方法，进行德育渗透教学，便可以获得理想的教学效果与人才培养效果。
参考文献：
[1]范宏伟.浅谈中职数学教学的德育渗透[J].数学学习与研究,2019(03):49.
[2]陈建华.社会主义核心价值观在中职数学教育中的应用研究[J].中国校外教育,2018(31):163+165.
