浅析微课在中职计算机教学中的应用
摘要：在教学这个领域当中，微课带领职业教育进入到全新的时代，本研究是针对中职计算机教学的现状，提出了相关的建议，希望能够对中职计算机的教学有所帮助。
关键词：微课；计算机教学；中职
前言
由于当前网络信息技术的迅猛发展，尤其是智能手机的快速普及，微电影、微小说、微博以及微信等等都接连出现，我们已经进入了微时代，现在微课程、翻转课堂以及慕课都出现了，同时受到了全球的推广。本研究把中职的计算机教学作为案例，探索和讨论微课对这个课程的作用以及运用的方法。
一、中职学校计算机教学的具体现状
中职学校的学生在文化基础上比较薄弱，没有一个好的学习习惯，没有探索学习的欲望，在记忆和理解方面的能力比较差。但是中职计算机这门课程有着很强的操作性和逻辑性。因为师资力量有限，加上学生的数量也比较多，计算机这门课程当前用的多数都是大班的教学方法，老师多数采取的是任务驱动以及项目教学的方法，学生在学习的时候有很多的困难和问题都不能及时有效的得到解决，师生时间没有进行有效的沟通和交流。
二、微课的含义
微课的来源是翻转课堂，根据学生的学习规律，把课程分解为反思和互动、目标、作业、任务、资源以及方法等等，这些都属于微课的体系。微课不是一整节课的这种教学，也不是微型化的传统课堂，更不是传统教学的一个视频片段，是老师根据一个教学的环节和知识点，制作成几分钟的一个片段化的教学视频，十分适合中职学校学生按照自身的具体情况进行个性化学习以及移动学习，不只可以进一步巩固理论知识，还可以查漏补缺。微课的特征是容易扩展、目标明确、能够交互、资源丰富、内容精炼、时间短等等。
三、在中职学校中计算机教学关于微课的运用
（一）微课能够延伸与扩展以前的课堂教学，让学生的学习不受时间和地点的限制
当前，中职学校癌笔记本电脑、手机、平板电脑等等这种移动性的终端十分的普及，学校也渐渐覆盖了无线网络，上述都是微课顺利进行的基础性条件之一。此外，在进行微课教学的时候，老师可以提炼课程中的理论知识将其做成小视频，同时把这个视频放在微课平台或学校网站当中，学生能够不受时间限制的观看视频，能够更加透彻的了解课程中的操作步骤以及理论知识。微课可以让学生对零碎的时间进行充分的运用，让学生能够更加便利的进行学习，这和中职学校学生在认知方面的习惯是相符的，也贴近了微时代中的移动学习、自主学习的新理念。
（二）微课能够开展趣味性以及针对性的教学，提升了操作的水平以及学习的成效
老师在进行教学的时候都会有这样的体会，计算机有着很强的逻辑性以及操作性，学生在进行具体操作的时候通常只记住了前面的一些步骤，记不住后面的步骤。比如：word当中有关于图文混排的一个知识点，在设计微课的时候可以把技能与理论知识相结合，老师应当对学生喜欢的话题进行了解，以此作为主线进行引导，比如：学校社团中的海报宣传，老师就可以讲解文档中关于艺术字、剪切画以及图像和图形等等方面的知识，达到图文混排的成效，再将排版进行整体的美化，设计出一张好看的海报。微课可以对教学目标进行突显，将教学的内容联系起来，达到短小精悍的效果。一节合格的微课可以让学生在观看的时候经理非常集中，并且认真的进行学习。微课在理论上并不繁琐，只关系大一个知识点，围绕一个核心的问题，做到渐渐深入，有着很明确的目的性和很高的时效性，同时具备很强的操作性。
（三）微课能够推动师生之间的交流，强化课程方面的互动性
在以前的课堂教学方式下，任课的老师通常只关注教学任务是否完成，采取的的教学方法多数是灌输式的这类教学方法，没有和学生进行有效的沟通，运用微课中的交互性可以让学生对课程的整体结构进行了解，让学生可以对教学的任务以及目标进行充分的掌握。如果微课的系统足够完善，通常会有交流和反思区域、作业以及学习资料，老师还能够用微课中的交流区域和学生进行有效的联系，也可以建立QQ群或者微信群，学生在学习上有问题的时候可以和老师及时的进行沟通和交流，这样的交流更加方便，不受时间和空间的限制，这样的教和学才更加具有针对性，老师能够明确的了解到学生的具体问题，学生也可以根据自己的情况，跟老师及时的进行交流，强化课程方面的互动性。
四、结语
综上所述，微课对于微时代来说，是一种新型的产物，教学方法的尝试以及变革，微课的教育方法以及教育理念都是最新的。目前，微课也有着本身的局限，并不是万能的，也不能防止一些需要我完善和探讨的问题。老师应当做的是，融合专业性课程和微课，将专业课中关于微课的运用进行普及和推广，结合以前的学习方法以及微课，让微课成为以前教学的一种延伸，能够辅助传统教学，提升教学的成效，让微课教学的价值得到体现。
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