微课在中职《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用探究
摘要：本文结合中职学校《车工工艺与技能训练》课程的教学现状,论述了微课的概念、组成和特点,探讨了微课在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用。
关键词：微课 车工工艺 技能训练 教学方法改革
当前,我国正在大力推进教育信息化资源建设,为适应这一趋势,中职教育课程都在进行着改革和创新。微课作为一种新兴的教学模式和学习方法,已成为当前我国教育信息化发展的重点和热点。《车工工艺与技能训练》是培养学生车工技能操作能力的一门课程,它的教学模式、教学手段、教学方法也要顺应时代潮流,进行改革、尝试和探索。
一、中职车工工艺与技能训练课程的教学现状
目前，在中职学校《车工工艺与技能训练》教学中面临严峻的问题：
比如，车工理论教学方面，理论课堂教学停留在传统的以教师为中心的说教式教学上，在黑板上“开车床”、“制造零件”，学生完不成必备的理论知识和操作要求；车工技能实训教学方面，班级人数普遍在40人以上，一名教师很难有效的对几十个学生进行组织、管理，教学设计与教学组织管理难度大。虽然教师给学生明确的操作内容和要求，但是如果缺乏适当的指引，学生对操作内容无从下手。由于学生的基本操作技能和接受能力存在差异，个别辅导也不能面面俱到，严重影响了《车工工艺与技能训练》的教学质量。
因此，课堂教学不能停留的说教式教学上，而应该尝试借用教育信息技术手段，将知识变得容易理解，融入微课教学，精心设计的小故事、小项目中，让学生在主观体验中完成学习。在整个过程中，教师的职能是微课教学设计、策划及教学组织和引领。
三、微课在车工工艺与技能训练课教学中的应用
根据笔者的《车工工艺与技能训练》课程的教学实践经验，结合中职的教学资源环境，以及学生的学习特征，选择车削加工三角形外螺纹为例，探索微课的设计、制作与应用实践。
（一）微课的教学设计
1.确定教学内容。“车削加工三角形外螺纹”是车工工艺与技能训练课程的重要组成部分，其中三角形外螺纹加工要领的学习是重点和难点，本次选择其中的一个三角形外螺纹作为例子。
2.设定教学目标。本次微课通过创设真实的问题情境，以完成班级学生成绩的综合排名和专业科各班每周常规评比、每月先进团支部评比的排名为目标，激发学生的学习热情，从而更好地掌握三角形外螺纹的使用。
3.教学活动设计。本次微课采用启发式教学法和任务驱动教学法，并通过操作真实的实例来说明三角形外螺纹各个参数的作用，以及具体的使用过程。
教学设计方案如表1所示。(表略)
（二）微课的制作
1.工具与软件：计算机、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio7、ppt软件。
2.过程简述：第一步，针对所选定的教学内容，搜集有关三角形外螺纹函数的教学材料（包括微练习题），制作PPT课件。第二步，根据教学设计方案，制作简略的录制脚本语言。第三步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT。带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，开始录制。一边演示一边讲解，尽量使教学过程生动有趣。第四步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
（三）微课的应用
当微博、微信、微小说、微电影大量涌入我们的生活时，“微时代”已经来临，学生对于“微作品”特别感兴趣，因此，笔者尝试将它作为课堂教学的引入，发现在激发学生学习热情方面起了作用。另外，对于接收能力稍差的学生来说，要快速熟练掌握三角形外螺纹加工是有一定的难度，所以，又尝试了将它作为教学辅助资源，指引后进生完成实例操作。课后，应部分学生的要求，把微课程视频和相关配套资料放在了教室的计算机共享目录中，供学生晚修期间下载学习使用，进行查缺补漏、强化巩固知识，达到触类旁通的效果。
初次尝试取得成功后，笔者又选取了三角螺纹中的另外几个学习点，将其开发成系列化微课程，形成一个专题，并付之教学实践。一段时间后，在进行三角螺纹加工中，相比其它梯形螺纹模块的学习情况，发现应用微课进行教学对学生的学习起到明显的帮助；再对比相同专业平行班学生的测试成绩，同样发现有明显的优势。
（四）微课的教学启示
经过实践探索，微课在《车工工艺与技能训练》课程的教学中确实起到了促进作用，值得深入研究和推广。笔者在这个实践的过程中也总结了以下的心得体会：
1.在课程设计时要与实际应用紧密结合；引入要有趣、层次分明和适当的总结；要清楚地告诉学生课程的学习方式，提供必要的说明和指导。
2.不仅要掌握单一知识点的微课设计方法，更要掌握一个单元、一门学科的微课设计方法和策略，只有系列化的微课才能给学生提供完整有效的学习资源。
3.设计和开发的微课程既要适合学生学习的类型，也能供教师观察、观摩和反思，促进教师的专业发展水平。
结束语
《车工工艺与技能训练》教学微课程应该能用于预习、复习、巩固等多个阶段，并能够跨班级多次重复使用。因此，“微课”教学法是《车工工艺与技能训练》课程教学中应大力推广的高效教学方法。当前，“微课”这种数字化教学资源创新方式，正处于初级探索阶段，还有很大的发展空间，随着网络时代新技术的不断发展，必将成为一种新的普及化的教学模式和学习方式。
