初中英语词汇教学的方法研究
【摘要】改革开放以来，随着对外交流的日益频繁，我国中小学基础英语越来越受到重视。而词汇量更成为英语学习中的重中之重。而在对基本的知识诸如语音语法有了基本了解之后，用来核定英语水平高低的门槛就是词汇量。本文通过对现阶段各初中英语课堂教学问题的分析，根据英语词汇学习的理念，总结出部分课堂教学的方法。
【关键词】初中英语、词汇学习、科学方法
0 前言
英语在语言学中属于印欧语系分支中的西日耳曼语系，与汉藏语系的汉语不同。英语重在表音，而汉语重在表意。因此，在没有英语基础的情况下，以汉语为母语的学生需要一个正确的引导，来掌握截然不同的文化背景和思维方式。
1 英语教学存在的问题
1.1 缺乏语言环境
在学习语言的过程中，很重要的一点就是语境。侨居海外的老一辈人年龄普遍偏大，而且缺乏系统的学校知识，但在经过十几年甚至几年之后，他们完全可以跟当地外国人用英语交流。这就是语境的作用。对于没有条件选择语境的中国学生来说，他们接触英语大部分都是从书本上，将一门活生生的语言转化成了死气沉沉的书本科目知识自然没有了兴趣。而且大部分学生只有在上课的时候会接触英语，下课没有复习没有一遍遍重复记忆，导致下节课上课时又一窍不通，这样无疑是事倍功半的。
1.2 词与语言缺乏联系性
任何语言中，词汇都不可能孤立，英语也是如此。但不少教师在教学过程中忽视了将单词与书本知识比如语音语法课文联系，也没注重培养学生在听说读写中实际运用单词的能力。导致上英语课就是“讲单词”和“背单词”的死循环：先拼读生词、然后将词义一一列举、最后让同学造句联系。这样就是一味地向学生灌输知识，让学生觉得枯燥无味。或者完全不讲单词，让学生课后自己查——事实上，并没有多少学生有如此主动的学习积极性。
2 英语词汇教学的理念
2.1 深入词汇的骨架
首先我们要明白一点，英语在造词时并不完全是按照语言学理论中的“随意性”。就跟汉字一样，英语有自己独特的词根和词缀——据不完全统计，英语的词根和词缀共计有两百多个。在国外，小孩咿呀学语之时，父母确实会教他们一些简单的单词和日常句型。而再大一点，上学之后学校就会系统地教他们词根和词缀，这也就是为什么他们碰到生词的时候不是完全不懂，而是能大致猜到意思。这就是英语语言里的“偏旁部首”。因此，中国学生在学习英语单词时，不能仅仅去死记硬背这些字母堆砌起来的意义，而是更应该去理解“这个单词为什么这么拼”，“里面包含了哪些词根词缀”，“如果换成另外一些词缀，这个词根又会是什么意思”等等。这样才算是真正学到了英语词汇的精髓。
2.2 聆听词汇的声音
语言是用来听和说的。因此，在学习词汇时不可仅仅学习拼写和意思，更应该采用“听、说、读、写”的立体式学习法，让学生觉得生动有趣。因为学生对于能听得见的英语单词读法所产生的兴趣较之看得见的英语单词的写法拼法更有兴趣。所以要让学生认识一个单词，最好是先锻炼他们听懂然后说出来——就像我们小时候学说话时是父母指着一样东西告诉我们这是什么，而不是写在纸上先告诉我们这个字怎么写。除此之外，初中是培养和纠正英语语音的黄金时期，在这一阶段矫正发音之后会获益良多。可以锻炼学生听单词翻译意思，这会对日后的听力产生不可估量的益处。
2.3 科学的记忆方法
著名的艾宾浩斯记忆曲线向我们说明，一个人记东西记得牢不牢固、持不持久并不是看他一次记了多久或者一次记了多少，而是看他在一个递减的时间频率里进行了多少次重复的记忆过程。而现状是，学生每天要背诵大量的单词文章，每天有特定的任务。在学生刚记忆完一批单词之后，马上又进行下一批的记忆，这样造成的后果，一是影响学生记忆的效率，刚记住的内容还没消化又来了第二批，结果遗忘了之前辛辛苦苦背的内容。二是影响学生学习的热情，本来对英语的热情或者天赋被一次次机械背诵消磨得一干二净。因此，掌握正确科学的记忆方法是对于本身天性爱玩的初中生学习英语词汇的强劲助推力。
3 英语词汇课堂教学方式
3.1 全程英语教学
老师可以将需要用到的几种最基本的课堂指令发给学生，然后进行全程英语教学模式。教师在课堂上以身作则鼓励学生多开口讲英语，对于发音优秀或者敢于用英语表达自我的学生进行表扬和鼓励，而对于不能自如表达的学生要加以引导，在一个正能量场里设置一个纯英语的语言环境。让学生感觉自己身处国外，爱上说英语，从而培养良好的语感。
3.2 利用图像记忆
人体对于文字的记忆能力最差，而对于图像的记忆能力是最好的（其次是声音）。因此在教授生词的时候，老师用自己的肢体动作来表达单词本身涵盖的意思，让学生猜，实在有困难的老师辅以简单的语言描述。一方面能让学生在大脑里形成一个图像思维，更快速回忆起课堂上老师讲这个词时是什么动作；另一方面可以提高学生的积极性，让学生处于一个主动学习的状态。
4 总结
在学习任何一种语言时，我们都要注重语言的实用性，避免将其扭曲成一种纯粹的书本科目。目前的学校注重的是语法教学，而现实是，语法会决定我们表达内容的多不多，但词汇量却直接关系到我们能不能表达。因此，词汇量的重要性众所周知，而初中比小学的理解能力和大脑发育更加成熟，同时不像高中有繁重的课业，因此在英语学习的基础阶段，词汇的学习更是重中之重。
【参考文献】
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