基于职业导向的高职英语教学研究
【摘要】近年来，国家对高等职业教育越来越重视，全面引入了基于职业导向的教学理念，高职英语改革教学进程进一步加快。高职英语教学应当更新传统教学方法，在与基于职业导向的教学方法相结合的理念下，让知识与专业技能、岗位相关联，一切从实际出发，从定位、师资、教材、教学方式等几方面提出看法，探索出有利于职业发展的高职英语教学之路。
【关键词】高职英语；职业导向；教学对策；课程改革
高等职业院校是以人才培养为主要目标的高级职业技能人才培养机构。其任务就是培养能够把一定专业知识理论和实践应用技能力进行紧密结合的应用型人才来满足与日俱增的社会需求。英语是高职院校的必修课之一，其在学生职业能力的形成阶段以及以后的发展阶段都发挥着不可忽视的作用。但是，随着我国对外开放程度越来越大，时代发展对职业英语技能的要求越来越高，我国高职院校的英语教学现状距离达到其要求还有相当大的距离，更不用说与学生的实际就业需求适应了。这就要求高职英语教学突出学生把语言应用到实际中的能力以及对其进行针对专业性的语言培养。因此，我们基于职业导向的对高职英语进行教学。
1、 高职英语教学现状
1.1 高职学生英语基础差，缺少学习英语的动力
近几年来我国教育事业取得了突飞猛进的发展，从一类本科到三类本科再到专科每年都扩招。有机会进入大学深造的学生越来越多的人。相比之下，高职院校在生源方面明显居于不利地位，其总体招生形势不容乐观，各院校为了求生存，对学生只要求数量，不要求质量，导致生源质量逐年下降。英语课堂上教学效果差、学生积极性不高、国家级英语等级考试通过率低等各方面都集中明显反映了学生的英语水平整体很低。虽然高职院校都认识到要培养出现代应用型人才就必须搞好符合实际的英语教学，也把英语作为必修课之一，老师也高度重视英语教学，但是从整体来看，我国高职英语教学并没有发挥出其应有的作用，教学效果仍然不容乐观。其并没有把学生的专业学习与未来的职业技能发展结合起来，导致学生产生“英语无用”的思想，因此缺乏学习英语的动力。
1.2 教学过程和内容过于传统
依然简单重复大学本科公共英语或沿袭高中英语教学的状况是目前我国高职英语教学的特点，追求通过英语等级考试是学生英语学习的最终目标。到毕业时，并没有真正的使自己应用英语到实际的职业能力得到提高。可以说完全没有发挥出英语学习与职业技能培训相结合的作用。这一现状使教育资源没有得到充分利用，因此，高职英语教学距离满足新形势下社会对高职教育的发展需要还有一段距离。顺应时代的发展．对高职英语的教学方法进行改革是一个必然要求。通过增强高职英语教学内容的应用性来提高学生的专业知识运用到职业发展过程中，是高职英语教学改革的重点和难点，我们要在不断的反思、实践中探索出新的符合实际的道路。
2、 以职业为导向的高职英语教学的开展对策
基于传统的高职英语教学方法不能适应快速发展的社会，以职业为导向的高职英语教学的开展势在必行，下面是几点开展对策。
2.1 合理安排总体英语课程
纵观整个学习计划．整个高职英语课程的讲授基本由两部分来组成。即基础英语学习阶段和职业英语学习阶段。在基础学习阶段要以巩固和提高学生的原有学习水平为主要教学内容。并在学习方法上给予学生积极正确的引导。为过渡到职业英语学习阶段打下良好的基础。职业领域英语学习是高职英语学习的核心环节，应该把提高学生的职业英语应用能力作为教学的目标，进一步培养学生把所学应用到以后的职业生涯中的能力，进而提高学生对英语的学习热情，提高学习效率。
2.2 开发不同职业领域的教材
英语教学能够顺利开展的重要前提是英语教材的开发。因为高职课程与不同专业领域关系密切，所以高职英语教材开发的任务更艰巨，意义更重大。高等职业教育所涉及的职业多、领域广，再加上我国没有任何开发此类教材的成熟经验可供借鉴，因此，在教材开发环节上只有各部门通力合作，科学规划才能完美完成这项艰巨的任务。一要按照不同职业领域专业英语的不同特点对学科模块进行科学的划分，对不同领域，制定不同的专业英语学习的总体目标；二要根据学习目标编写出适合专门的的教材，这些教材要符合不同职业方向需求。其语言要充分体现出不同学科、不同领域的特性。
2.3 改革教学方法
根据学生的实际情况，在基础英语教学阶段，要根据学生的高考成绩，采用分层次教学的方法。教学内容要根据不同学生不同的情况进行选择，把内容的难度掌握在基础好的不觉得简单，基础差的不觉得难的适中程度，采用何种教学方法，采用何种考评体系都要从实际出发，这样才能更好的保障教学目标的实现。在基础英语以后的专业英语学习阶段，会涉及到与工作任务相关的听说技能训练以及与某项技能的实训相关的实用训练，现有的是班级建制的教学体制，在这种实际情况下，我们特别强调大班授课和小组练习相结合，实现任务型教学的保障时小组分工实际操作，这样才能给学生提供在实训中操练微技能机会，既锻炼了实际动手能力又让听说技能得到提高。
3、 总结
虽然我国高职英语教学现状不容乐观，但是我相信通过对现状进行科学分析就一定能制定出改变现状的对策，基于职业导向的高职英语教学体制建立起来指日可待。
参考文献：
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