关于高中数学自主学习能力的培养思考
（四川省成都市北京第二外国语学院成都附属中学 四川成都 610000）
摘要：随着当前教育改革的深入，素质教育已经取代了应试教育成为了当前教育中的主流，在这样的情况下，学生成为了教学中的主体，教学活动应该围绕学生开展，因此学生是否愿意去学习，学生是否具备学习能力就成为了当前教育的重点，其中自主学习能力是当前教学开展的前提，也是提升学生学习效果的有效手段，所以本文主要对学生高中数学自主学习能力的培养进行思考，希望对高中生学习数学提供一定参考。
关键词：高中数学；自主学习能力；教学
引言：高中学生处于人生的关键阶段，这个时期的认知和思维都已经基本建立，面对教育改革，很多学生会出现不适应的现象，主要原因是学生在以往的学习中，多数习惯了老师教学，自己跟着老师思路学习的模式，自主学习能力不足。因此想要改善这一学习现状，需加强对学生自主学习能力的培养，这样才可以促使学生积极参与数学教学，提高数学素养。
一、提升学生兴趣，加强自主学习意愿
（一）建立良好的师生关系
在目前的教育环境下，老师要培养与学生之间的感情，通过良好师生关系的建立，让学生更愿意接受老师的引导，从而提升学生的学习效果。而且良好的师生情感，也能够让学生在学习的过程中能够得到更多的正面反馈，以此引导学生积极性提升。另外，老师也要对遇到困难的学生，提供及时的帮助，比如在面对那些比较腼腆的人的时候，他们很难表现出来，老师们可以让他们在课堂上多做几个问题，让他们更加的有信心，通过夸奖的方式，让学生了解自身的长处，帮助学生建立自信，提升学生的学习热情，实现学生自主学习能力的培养。
（二）根据学生的兴趣进行引导
在数学教学中，高中数学本身的抽象性较强，学生在日常生活中很难运用高中数学的相关知识，因此导致了学生对数学的兴趣不足，针对这样的现象，在当前的教学中，老师可以利用学生自身的兴趣，引导学生建立数学的兴趣。例如在三角函数的学习中，老师可以借助一些生活中运用到三角函数的例子，让学生自己进行探索，在这些环节中加对三角函数的认识，一方面可以提升学生的知识掌握，一方面则是利用实际的案例，让学生了解数学应用的范围，从而锻炼学生的数学思维，使学生建立对数学的兴趣。此外，老师还可以利用学生的兴趣进行引导，例如某学生喜欢篮球，老师可以结合篮球的投篮，去分析抛物线相关的内容，从学生的兴趣入手，引申到数学学习中，自然可以提升学生学习的兴趣。
（三）尊重学生课堂主体地位
要提高学生的学习兴趣，就必须让学生在课堂上占据主体地位。因此，随着学生主体地位的确立，学生可以在课堂中获得更加多的主动性，增强了学生和学习间的互动，从被动的学习，变成主动的学习，学生也可以在这个环节中，认识到自己想要获取的知识，进而对自身的学习方法和内容进行优化，实现教学工作的发展。而且学生在课堂中有了充分自主地位之后，在学习中也可以主动将知识转化为自身易于理解的内容，对于学生而言，这种方式可以加深对知识的理解，实现学生知识体系的建设。
二、转变教学方法，推动学生自主学习能力发展
（一）让学生自己探索知识
在传统的教学中，数学主要教学方法是依靠老师对例题的分析，从而结合理论进行教学，这就导致了学生在学习的时候，往往是直接看到结论，对于结果的推导过程，对于数学结论的得出方法等内容都没有确切的认知。针对这样的现象，在教学的时候，老师需要转变教的方法，让学生能够全程参与到数学理论的推导之中，从而实现学生从根本理解数学的概念，掌握相应的知识。因此在教学的时候，老师可以通过问题的设置，将一节课的内容进行拆分，在教学的时候，使用问题引导的方式，让学生逐步进行探索。问题引导的好处，就是通过提问，让学生自己去寻找解决的方法，学生逐渐会学会问题的分析方法，在寻找问题的过程中，查阅资料，找出重点等，完成对内容的有效分析，进而实现学生的学习发展和进步，所以在当前的教学中，老师可以借助问题导向和情景创设，引导学生建立自主学习能力，实现学生学习能力的提升。
（二）转变学生学习方法
传统的教学之中，学生的学习主要是通过课堂之中的练习来实现的，这样的方式相对较为机械，学生更多是对概念进行重复熟悉，对于其中的原理以及内涵了解以及掌握并不多，所以转变学生的学习方法，可以让小组合作进行问题的解决，针对这样的问题，老师可以让学生小组合作进行探究，小组合作的主要优势有以下的几个方面，首先是可以增强学生的合作意识，让学生能够在学习中不断获得成长，实现学生的发展和进步。其次就是合作学习在使用的过程中，由于学生的思维方式以及思维习惯的不同，因此必然会出现分歧，学生可以在讨论分析中，逐渐改善对这部分内容的看法，从而完成学生的有效成长，促进学生掌握这部分的知识，对于学生的进步有着非常关键的作用，也是学生有效形成逻辑思维以及抽象思维的手段。最后则是采用问题的方式，激发学生的兴趣，使用问题引导，可以培养学生的数学思维方式，充分让学生进行思考，实现教学工作的进步和发展，完成教学目标。而且学生在小组合作中，也会逐渐吸收他人的学习方法，总结出自身的自主学习手段，推动学生自主学习能力的建立。
三、结束语
综上所述，在当前的教学中，想要让学生有更强主观能动性，增强学生的自主学习能力，需要转变教学方法、革新教学理念、优化评价手段等多种方式结合进行，这样才可以提升学生的学习水平，优化学生的学习方法，实现学生自主学习能力的提升，帮助高中生更好的面对高考，实现自身人生的发展。
参考文献：
[1]樊红利.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数理天地(高中版),2022(15):85-87.
[2]苏丹丹.高中数学教学中学生自主学习能力的培养探究[J].名师在线,2022(17):55-57.
