“互联网+”背景下中职体育教学的几点思考
摘要：信息技术和计算机技术在中职体育教育的运用，可以有效的提升教学效率。采用理论分析和实践结合的研究方法，从不同的层面进行思考，从而更好的适应中职体育教学的发展趋势。本文主要是针对“互联网+”背景下中职体育教学模式改革进行讨论，并结合实际情况提出意见和建议。
关键词：互联网+；中职体育；教学模式；思考
随着素质教育的深入和推广，国家对于职业教育的支持力度越来越大。在“互联网+”的大背景之下，中职院校的智慧型校园建设得到了更多的关注的支持。“互联网+”给中职教学带来了很多的机遇和挑战，中职院校要积极调整和优化教学方案，为学校的可持续发展增添助力。
一、中职体育教学的现状分析
国内大多数的中职院校的体育教学还在采用传统的教学方法，固定的教学方法可以帮助学生掌握了更多的运动操作技能，但是却没有意识到学生是否对于学习的运动项目感兴趣。教师针对每一个动作都进行分解、示范，都是为了让学生在考核中获得高分。教师对于运动技巧进行反复的讲解示范，但是学生只是有了深刻的印象。考核过程中可以勉强的完成动作，考完试就忘记了所有的内容。在“互联网+”的大时代背景之下，要对于传统的教学方式进行调整和优化。制定出符合中职学生身心发展规律的体育教学方案，进一步的提升中职体育教学的有效性。
二、“互联网+”对于中职体育教学的影响
教学方法对于提升教学效率有着十分重要的作用，在“互联网+”的时代背景下，中职体育教学也发生了很多的变化。创造教学、情景创设、启发教学、合作教学等方法和信息技术的的整合，给中职体育教学提供新的发展方向。中职体育教师要积极的学习掌握最先进的知识，促进教学方式的优化和改革进程。
首先，互联网的广泛运用对于体育教育文化的传播是十分重要的。学习理念逐步的融合到教育过程之中，“互联网+”使得中职体育教师更好发挥出自身的引导价值。学生作为课堂学习的主体，教师为学生提供了更多的探究和实践机会。教师采用多种网络渠道对于学生进行辅助和帮助，学生养成了终身学习的理念。这样不仅有助于教学效率的提升，对于学生的生活习惯的养成也有着重大意义。
其次，“互联网+”对于中职学生的体育教学模式形成了改变，教学不再局限于课堂之上。学习已经没有空间和时间上的限制，教师也可以采用互联网随时的进行知识的讲解。学生获得了更多的学习机会，形成了符合自身学习特点的学习方案。合理的规划和安排学习进程，使得中职体育教育形式更加的丰富多样。
最后，“互联网+”对于教学的开展有着积极的促进作用，现代化信息技术的运用让教师的工作更加的简单。同时，教师要创设出更具针对性、创造性的课堂教学环境，充分发挥出信息技术的优势。中职体育教学效率有明显的提升，还为教师和学生提供了更多的研究机会。
三、“互联网+”背景下的中职体育教学措施
（一）推广和普及信息技术，为中职体育课堂注入新的活力
在“互联网+”的时代背景之下，学生获取知识的方法越来越多样化。比如互联网+小组合作、互联网+情景创设，采用多种教学方式来实现价值的最大化目标。推广和普及数字技术，运用数字技术来提升中职体育教学的有效性。教师在实际教学过程中，要以学生的发展需求作为要求，结合学生的学习特点选择信息技术。教师要不断的提升自身对于计算机的使用水平，为后续的教学开展做好准备。要避免出现过度推广、萎缩推广的情况出现。要针对中职体育教学的内容，更加合理的推广和运用信息技术。
（二）创设数字化教学环境，丰富中职课堂教育内容
创设数字化体育教学课堂是中职体育教学的必然其实，也是提升中职体育教学的有效措施。为学生创设更加多元的学习环境，促进学生综合素养的提升。信息化体育课程创设要从不同层面思考，需要学校、社会的大力支持。比如建设室内运动场，让学生可以随时进行体育锻炼。可以自由的选择体育项目，让教师以教练的形式对于学生的锻炼进行指导。中职体育教师要不断的提升自身的技术操作水平和理论知识水平，结合学生的实际需求创设更加多样的教学辅助项目，进而提升体育教学的有效性。
比如在篮球运动学习阶段，教师可以采用篮球比赛视频激发学生对于篮球运动的兴趣。在教学视频中对于精彩镜头进行暂停、回放，让学生自主的对于篮球运动的技巧进行讨论和总结。带学生到操场进行实践教学，进一步的提升教学质量。
（三）坚持学生为主体的教学原则，为学生创设自我评价的机会
素质教育的推广和深入，要坚持学生为主体的教学原则。结合信息技术，积极的打破学生学习的空间和时间的限制，从而为学生创设更多的自我学习的机会。这不仅有助于学生素养的提升，还有助于教学模式的优化和创新。中职教师要为学生创设更多的沟通交流的平台，为学生提供更多的自我认知和评价的机会。
结束语：
综上所述，“互联网+”背景下的中职体育教学要充分的发挥出信息技术的优势。打破传统教学方法的限制，结合学生的自身特点制定个性化的教学方案。
参考文献：
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