中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用
摘要：学校体育教育是培养终身体育意识的基础和中心环节，其目标是使学生养成体育锻炼的习惯，并教会其一些体育技能，促进学生德智体美的全面发展。传统的中职体育教学模式已不能引起学生的兴趣，因此，中职学校要采取一些措施来创新体育教学。排球是体育教学中的一项重要教学项目，本文主要分析中职体育教学的模式及创新，并阐述排球教学实践中对教学模式的选择和运用。
关键词：中职体育；教学模式；排球教学
随着体育教育的发展，单纯的技能教学已不适应现代体育教育发展的要求，而中职教育的目的是为社会培养中等技术劳动者，与普通高中相比，中职体育教学的目标和对象有很大不同，不仅要加强学生的运动水平和技能，还要发展学生的体能素质。一般来说，中职学生毕业后就踏入社会，因此，中职体育是其最后的体育教育阶段，学校要努力培养其体育意识和特长，从而为其终身体育做好基础。
一、中职体育教学模式的分析
体育教学模式是一种体育教学结构，包括体育教学思想、功能、结构和操作要领，具有理论性、稳定性、相对性、直观性和整体优化性等属性。
中职阶段的学生具有了一定的独立性和自控能力，对体育的教学形式和内容有了更高的要求。现行的体育与健康教学将健康放在了第一位，目标是学生通过接受体育教学掌握健身方法，学会健身，不再是提高专项体育成绩了。传统的体育教学模式会造成体育教学内容的重复，不利于调动学生学习体育的积极性和主动性。随着体育教学的发展，当前，中职体育教学已有很多模式，所有教学模式都是为了培养学生的实践能力和创新意识，在素质教育的前提下，教师要从丰富多彩的体育内容中选择一些具有广泛性的项目作为教学内容。下面将分析一些现有的中职体育教学模式。
1、合作式体育教学模式
合作是体育运动的一个重要特性，很多体育项目是一个人无法完成的，必须通过大家的相互配合才能取得较好的效果，比如篮球、足球、接力赛、羽毛球、乒乓球等等。合作式教学模式就要求教师培养学生的团队意识，疏导学生的不良情绪，发展学生的合作意识。比如在排球教学中，由于学生各自的基础和悟性不同，导致有的学生学得好，有的学生学得差，通过学生之间的合作，可以使能力强的学生帮助能力差的学生，从而达到共同进步。
2、快乐体育教学模式
这是一种在快乐体育思想影响下形成的教学模式，其主要特点是让学生掌握运动技巧的同时，还体验到了运动的快乐，并使这种运动乐趣促使学生养成终身体育锻炼的习惯。
3、项目体育教学模式
学校根据现有的师资力量和场地、器材等情况，根据项目来划分体育模块，学生根据自己的兴趣来选择模块，每一模块即为一班。在实际教学实践中，项目教学模式存在一定的缺陷，加大了教师的课时量，对教师的素质和技能水平提出了更高的要求。
4、互动创新式教学模式
互动创新教学模式体现了以学生为本的理念，教师不再是主体和权威，加强了师生之间的交流和互动，有利于培训学生的学习兴趣，增强学生的创新能力，是一种符合体育教学理念的有效教学模式。
5、小团体式体育教学模式
这种教学模式的基本思路是运用体育教学中的集团因素和学生之间交流的社会性作用，使学生互相帮、助互相学习，从而提高学生学习的主动性，培养学生的社会性。
6、领会式体育教学模式
这种教学模式改变了以往只追求技能的缺陷，使学生从整体上领会某一运动项目，加强学生对运动项目的认知，更好的把握运动的特点。这种教学模式使教学过程和结构有了新的特点，由“局部、分解学习项目到整体学习”变为“整体学习—局部学习—整体学习”的模式。
二、中职体育教学模式在排球教学中的选择
1、明确排球教学目标
中职体育教师要加强对学生的了解，安排好排球课时，明确排球教学的目标，这是上好排球课的前提和关键。教师首先要熟悉每周、每学期的课时安排，在学生进行选择体育项目前，向学生宣传体育锻炼的重要性及其作用。其次，教师要熟悉教学内容，比如学习可以设立选修项目和必修项目相结合的教学内容，将必须的素质练习内容贯穿到选项教学中，以避免只学选项内容带来的不利影响。
2、改变传统的体育教学模式
中职体育教学应以学生的兴趣为基本点，根据学校的师资力量、场地设施和器材设备的情况采取选项教学模式。改变了传统教学模式的强制性，增强了学生学习体育项目的兴趣和积极性，根据学生的身体素质和技能水平进行分层教学，对不同水平的学生采取不同的教学目标和要求，这样有利于保持学生学习的积极性，培养学生的自信心，促使学生的技能水平不断得到提高。但同时体育教师要恰当运用教学技巧，从而避免伤害学生的自尊心和心理。
三、中职体育教学模式在排球教学中的运用
1、互动创新式排球教学模式
此种教学模式使排球教学目标具体化，除了总体目标外，还要根据学生的水平各异设计不同层次的学习目标，这样就有效的考虑到了个性化需求。教师要先了解学生的实际学习情况，在实际教学中，通过设计一些具有生活性的新颖问题来引导学生学习排球的技术动作。比如在学习扣球技术的鞭打动作时，教师可以先提问“扣球动作为什么被叫做鞭打？”学生会有不同的答案，然后教师归纳扣球动作的鞭打要点，有利于调动学生学习技术动作的兴趣，激发学生主动思考问题的习惯。互动创新式教学模式注重培养学生的兴趣，教师要结合各方面因素，采用有效措施提高学生的兴趣，比如在练习排球脚步移动时，可以使几个人追逐跑或接力跑，教师也可以参与进来，从而形成良好的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣。又如还可以通过分组向篮球框内垫球比赛，通过比赛激发学生学习的兴奋点。
2、小团体式排球教学模式
小团体式教学模式可以加强学生之间的交流和讨论，使课堂气氛更加活跃，使学生获得更多的信息。这种方法在排球教学中的具体运用是，教师先根据学生的特点优化分组，确定学生的角色，给每个小组一个固定的场地，从而形成一个小团体。然后给每一个小团体制定具体的教学目标和任务，包括小组任务和每个学生的任务，所有任务完成后，总体教学目标也就达到了。教师还要对每一组及个人进行评价，有利于促进小群体内的信息沟通，通过评价使学生注意到自己的不足，从而主动提高技术。
3、快乐式排球教学模式
首先教师可以利用游戏激发学生学习排球的热情，通过把一些趣味性强的游戏融入到教学中，通过游戏竞赛来培训学生学习排球的积极性。同时，教师要精心设计各种教学手段，使学生真正融入到排球教学中来，比如在扣球教学时，可以通过递增网的高度来练习，学生在扣低网球时能感到扣球的快感。另外，教师还可以充分利用多媒体技术来增加排球学习的乐趣，教师可以通过放映一些排球比赛加上音响、动画等，使学生对多媒体中展现的排球技术产生兴趣，促进学生练习的效果。
结语：
总之，要提高中职学生的体育素质，促进体育教学的发展，体育教师要不断创新教学内容、教学方法和教学手段，设计出新的行之有效的教学模式，使体育教学模式面向现代化，比如在选择排球的教学模式时要按照科学性、整体性、针对性和创新性的原则。体育教师要本着以人为本的理念，加强学生的主体地位，创造系统性、完整性的教学模式，激发学生对体育的兴趣，使其在具体学习过程中体会到快乐，从而有助于树立终身体育锻炼的意识。
参考文献：
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