Protel在中职电子技术实验教学中的应用
摘要：实验教学是中职电子技术教学的重要内容，当前中职学校多数引进Protel软件来辅助教学，本文试探讨一下Protel在中职电子技术实验教学中的应用。
关键字：Protel；中职电子技术；实验教学；应用
传统的中职电子技术实验教学都是在实际电路上进行的。随着信息技术的不断发展，仿真实验逐步走入了中职学校的实验课堂，如何充分利用仿真实验的优势来提高电子技术实验教学的效率是中职电子实验教学教师潜心研究的话题。
一、传统的中职电子技术实验教学中存在的不足
1、预习和复习不到位
学生几乎不进行实验的预习和复习，在实验开始前，不能进入实验室看实验仪器，实验预习报告几本上都是在指导书上摘抄的，正式做实验时，为了尽快测出数据，写实验报告，根本没有深入的探究实验的原理和步骤，更谈不上去创新其他的实验方法，阻碍了创新思维的发展，长期照书搬式的学习，学生的主观能动性逐渐丧失。
2、实验设备数量不足
很多中职学校的实验设备不完善，特别是那些比较先进的电子技术实验设备，受到教学资金的限制，有的学校几乎不购买，就选购买了，数量也不足以供所有的学生使用，常常闲置成一种摆设，或者只用来供少数学生参加竞赛前的训练。中职学生整体素质较低，学校和教师都觉得学生不太好管理，经常私自删减一些实验内容，特别是那些具有一定危险的实验根本不开设，学生根本没有机会深入研究，限制了思维的发展和眼界的拓宽。
3、机械性的实验练习
传统的中职电子实验技术教学中，学生一直处于被动的地位，做实验时学生只是在教师的监督指导下参照指导书上的内容机械的操作，当得出和指导书上相近的结果，就认为自己的实验操作十分成功。久而久之，学生逐渐不愿意动脑思考为什么是这样的实验步骤，也更想不到去创新更好的实验方法，或者选择更合适的仪器，懒惰情绪愈演愈烈，得不到思维的拓展和创新能力的提高。
二、在中职电子技术实验教学中应用Protel的好处
1、提供预习和复习的平台
Protel软件最重要的功能就是模拟仿真实验，学生通过它进行预习、复习实验时，就像进行真实的实验一样，比传统的对照枯燥的文字预习或复习的效果要好很多。通过Protel软件的电子实验学习，不仅能加强学生与机器的交流，同时也促进了学生与教师的交流。计算机能够随时提出问题来考察学生的实验水平，学生也能根据自身的测试结果来决策学习的步骤。
2、促进实验质量的提升
Protel能为学生营造一个生动活泼、形象逼真的学习环境。学生在进入实验室之前的预习可在该软件上进行，这样会比按照指导书预习的效果好很多，通过预习，学生可以总结出自己不懂得问题，然后带着问题进行实际操作，看看结果是否发生变化，再详细的剖析原因。学生也可以在课余时间的时候进行仿真实验训练，更深入的了解和掌握实验的原理和方法，提高对实验难点的认识，当真正走入实验室时，不论是对电路的布局还是搭建，或者实验的原理及步骤，都能做到有条不紊，避免盲目的实验，使实验的速度和质量都得到提升。学生在实验学习过后，也可以随时在Protel上复习，或完成实验报告。
学生可以利用业余时间来对该
3、激发学生的实验兴趣
Protel软件的功能十分强大，几乎可以仿真任何一个电子技术实验。实验操作中，学生要按照实验原理，独立选择实验元件，并将它们连接起来，这能帮助学生了解实验电路，加深对电路的理解和记忆。因为它不涉及到一些线路的连接，只是单纯的仿真电路原理，因此省略了相对不重要的线路连接程序，节省了学习的时间。通过直接的切入到电路原理的本质，将实验原理和现象更简单、明了的呈现给学生。另外，在仿真训练中，学生能独立设计实验方案，根据实际需要更改元件的的参数及电路，得出不同的实验结果，学生不断的进行自我探究和自我实验，对电子实验的学习充满了兴趣。
三、Protel在中职电子技术实验教学中的应用
1、实验前的应用
要建立预习通过制度，使学生明确，只有认真预习之后，才可以进入实验室。在每学期的实验课开始前，实验教师应该根据教学计划和实验目的，总结出实验的题目和要求，并在学校的局域网上公布，学生可参照课程进度，合理的安排预习时间，这样才能保证在正式开课的时候顺利的进入到实验操作中。
2、实验中的应用
学生的学习能力和实践能力必然是存在差异的，在预习过程中一定会遇到各种各样的问题，学生不必焦虑，带着问题进入实验室，反而会取得更好的学习效果。如果预习过程中的结果与理论分析的不一致，可在具体的实验中探究原因，分析结果，这样能帮助学生更全面的掌握教学内容。
3、实验后的应用
在实验做完后，学生可通过校园局域网将实验报告发给教师，以便教师能及时的检查和批阅实验报告并把报告传回给学生。这种方式有效的加强了师生之间的交流，保证了教学效率的提高，促进了学生实验能力的提高。
四、Protel在电子实验教学中存在的弊端
电子技术实验教学的主要目的是培养学生的实际动手能力，而Protel并不能真正的实现这一教学目的，而且在实际动手实验中，常会发生一些预料之外的情况，这些不能完全通过机器表现数来。
总之，在中职电子技术实验教学中，教师要善于利用Protel的优势，但是不能完全依赖Protel仿真实验教学，要将其与实际实验有效的结合在一起，二者相辅相成，真正的提高中职电子技术的实验教学。
参考文献
[1]. 朱四化. Protel在中职电子技术实验教学中的应用[J]. 考试周刊. 2012(44)
