微课在高中数学教学中的应用研究
摘要:随着我国教育体系的不断改革完善，越来越多的新型的教学方式应用到学校的教学上，其中微课就是一种以视频为主要载体的教学手段。微课的出现给教师的教学带来了极大的便利，微课主要的记录老师在课堂上对于一个重点、难点进行系统仔细的讲解过程的教学资源。将微课应用到高中数学课程教学中不仅顺应了时代的潮流，而且还能够有效的满足现如今高中生的需求。
关键词:微课；高中数学；教学研究；案例分析
一、前言
高中是一个学生生涯中重要的转折点，很大一部分关系到学生的未来发展的方向，而高中数学又是学生高中生涯中一个重要的组成部分。高中数学作为高中三大主科之一，对于一个高中生思维能力的锻炼和学习态度的培养有着十分重要的作用，但是高中数学又是一科比较抽象难学的科目，大多数学生们学起来非常吃力。而微课出现在高中数学的教学中，有效的解决了这一问题，微课的出现能够帮助学生将数学知识化难为简，培养了学生们高效的学习方式。
二、微课在高中数学教学中存在的问题
（一）对微课教学的认识不够
据调查了解，由于微课是一种新兴的教学手段，很多教师对于微课教学的认识并不够，这些教师认为所谓的微课不过就是让学生们看看一些教学视频，对于学生们的学习并没有多大的帮助，不过是浪费时间而已。因此，微课在大多数的高中实践教学中的应用并不是特别的广泛，只是走走形式而已。
（二）设计微课的教学过程不够科学
由于对为了的认识不足，很多教师在进行微课设计制作的过程中都不能够充分的利用微课的有限时间，没有充分的考虑到学生们的实际需求和学习情况，从而使微课的教学效果并不明显。
（三）使用微课教学的方式不够合理
虽然一些高中的教室也在普遍的使用微课进行教学，但是我们现在所见到的大多数微课的内容非常单调并且不具有创新性，现在大多数微课都是教师在制作的过程中用大量的视频、图片、课件、录像堆积而成的，只是一味地追求微课教学形式，学生对于微课的学习并不感兴趣。另外，当今的微课教学都是有老师播放的，学生们缺少了自主学习的权利，依旧没有体现出微课教学的优点。
三、解决微课在高中数学教学中存在问题的有效措施
（一）将数学的重点难点知识作为微课教学的主要内容
由于微课的时间比较有限，所以教师在制作和使用微课时一定要分清楚教学的重点，充分了解微课教学的有点，将数学教学中的重点、难点作为微课的主要内容。例如，在讲解数学函数知识时，教师就可以将“互为反函数的函数图象间的关系”作为微课教学的内容，因为我们都知道这一知识在学生们学习是比较难理解，如果使用微课进行讲解，学生们就可以通过观察反函数图象的动态变化的过程，从而清晰的了解这一知识点。
（二）利用微课的教学特点对学生进行情景化教学并自主探究
应用微课进行数学教学能够为学生们创建一个特定的教学情景，从而能够培养学生们的学习兴趣并激发学生们的学习积极性，同时，学生们还能够利用微课软件进行自主学习研究，从而使学生们能够找到属于自己的学习方法，提高学生们的学习成绩。例如，对于讲解一些高中数学立体几何方面的知识时，很多学生们的空间思维比较弱，不能够在脑中建立一个几何模型，而利用微课教学视频，学生们可以进行自主探究学习，让学生们直观的感受到空间几何的形成过程以及其性质。这样能够有效的培养学生们的空间想象能力，帮助学生们更快、更有效的学习数学知识。
结束语：
与传统教学课堂相比，微课应用在高中数学教学上不仅能够能够更好的培养学生们的学习习惯，而且还能够大大的提高学生们学习数学的效率。但是由于微课是一种新兴的教学方式，很多教师对于微课教学的了解不够多、认识不够全面，这就需要我们教师在使用微课教学过程中不断地积累教学经验，不断地改进并完善为了教学，从而更好的将微课的全部优点在高中数学教学中展现出来。
参考文献：
[1] 刘羽. 微课在高中数学教学中的运用[J].新课程(中学) 2017（11）
[2] 林亮. 微课在高中数学教学中的应用与反思[J].高考 2017（36）
