浅谈中职英语教学中词汇教学的艺术
摘要：随着社会的不断发展和进步，人们越来越重视教育，对教育投资建设的强度也在逐渐增强。中职英语不仅仅是关于学生的成绩问题，还关于学生的文化修养及未来发展等问题。而在中职英语教学中，词汇的教学也是非常关键的，因为词汇是组成英语的核心，也是英语的基础。掌握的词汇量越大，英语水平就越能有个显著的提升。然而，目前在中职英语教学中，对于词汇教学的重视还是不够，并且目前的词汇教学方式也是单一乏味的，并不适合所有的学生。所以，如何掌握中职英语教学中词汇教学的艺术是本文主要陈述说明的。
关键词：中职英语；词汇教学；教学方法；课堂教学
1、中职英语教学中存在的问题
在中职英语教学中，首先要面临的问题就是学生的英语水平和教材的水平不符合。中职院校的学生一般英语水平并不是很高，词汇量掌握的也不是很多，而英语教材并没有考虑到这点，导致许多的学生因为无法理解单词的释义而对英语渐渐的没有兴趣，更没有能够好好学习英语的把握。还有就是目前许多的中职学生对待英语的态度是敷衍了事，他们认为学习好英语并没有什么用，将来找工作的时候用不到。这其实是非常错误的观念，并且也会导致英语教学的困难大幅度增加。
2、中职英语词汇教学的艺术
首先，在学习英语的时候，词汇是关键，而学习掌握词汇的关键就是单词的拼读和音标。如果能熟记单词的拼读规则，那么就能够使学生的词汇掌握能力增强，这样就能为学生接下来学习英语奠定一个良好的基础。传统的英语教学中，学生无法将单词与音标进行有机的结合，只是一味的模仿老师的读法，而背诵单词则仅靠死记硬背，甚至有些学生会使用汉字或者拼音来给单词注音，这是非常不可取的。因为这样不仅会使学生对单词的记忆力不够深刻，往往死记硬背一段时间，就会彻底忘记，还会使学生的学习难度大大增加，从而对背诵单词充满了抵触情绪，失去学习英语的信心。因此，应该将传统英语教学进行改良。首先，就应该教学生音标，字母和字母组合一般都发什么音，这样在学习单词的时候就可以根据音标来拼写单词，根据读音记忆单词，这样不仅会将单词记得牢，还不会出现差错。据研究证明，一个人的记忆的速度是和第一印象的深度成正比的。所以老师在教英语词汇的时候不仅要教授学生音标，还应该用生动的方式来解释英语词汇，多引导学生的思维，让学生能够深刻的记住词汇，这样是非常有效的。教师可以在上课之前准备好与本轮课堂所教词汇有关的道具，在课堂上讲解词汇时就可以利用道具或者同学来解释呈现英语词汇，是学生能够对英语词汇直接的感受，这样就能够使学生对英语词汇印象深刻，记忆也能够更加的持久。
除了单词的音标，还应该教授学生构词的知识，比如英语词汇real，它的意思是实际的，是一个形容词；一般在形容词后面加-ly就会变成副词，也就是really，真正地；在形容词后面加-ity一般就是该词的名词形式，即reality，实际。这样就可以由一个已知的单词延伸出其他的单词，这样学生学习起来就会变得简单一些，可以做到举一反三的效果。
在中职英语教学的过程中，教师应该将教学形式变得更加的多样和有趣。因为时间一长无论多么有效的教学方法，一直都不改变的话，很容易就会使学生产生厌烦的情绪。所以将教学方式变得更加多样有趣是非常必要的。教师可以在教授英语的时候将英文歌，电影，猜谜，小组讨论，英语竞赛演讲等形式带入课堂，这样不仅仅可以使课堂的气氛非常的活跃，还能使学生的印象更为深刻，有助于更好的学习记忆单词。
学习英语词汇不仅仅是认识单词，还应该能够读出来，毕竟学习英语不仅仅只应用到书面上，可能还需要用到交流上。所以在中职英语的教学中，不仅仅要让学生写，还要学生能够交流。这就需要在课堂上老师多创建学生交流小组，让他们将学到的词汇应用到交流中，用英语进行对话交流。英语口语最好的锻炼方法就是多说，只有多使用英语，才不会记忆只停留在课堂上，才可以使学生对于词汇的应用更加的得心应手，积极有效的带动学生学习英语的积极性。还可以在课堂上播放英文电影，这样就可以扩大学生的词汇量，还可以锻炼学生的听读能力，如果他们对电影非常感兴趣的话，那么我想他们就可以记住许多和电影有关的词汇，这样就会在无形中让他们的词汇量加大。
其实中职英语教学不仅仅是一门学科，它还是一门艺术。所以应该将英语教学面对全体学生，不要只是教授个别班级，而是要使所有的学生都投入到英语学习中。让学习英语不再仅仅只是一门科目，而是学生的一项兴趣爱好。老师应该让学生深入的了解英语并喜欢上英语，这样才能使中职英语词汇教学变得更加简单有效，也能使学生更加简易的学习英语，背诵词汇。
3、 结束语
对于中职英语中词汇的教学，老师扮演着重要的角色，因为老师需要引导学生接触英语，了解英语，进而爱上英语，所以老师在教学中所采用的的方式需要进行深思熟虑。而学生也应该意识到英语对于自己未来发展的重要性。
参考文献：
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