如何激发中职生学习英语的兴趣
【摘 要】：本文从与时俱进、紧跟潮流，学唱英语歌曲、增强信心，利用多媒体教学、形象直观，介绍英美国家的风土人情、吸引注意力，角色表演、锻炼能力，英语小游戏、寓教于乐等方面出发，分析了如何激发中职生学习英语的兴趣，大大提高了英语教学的效果。
【关键词】：培养学习兴趣；中职英语教学；多媒体
近几年随着普通高中的不断扩招，中等职业学校的生源素质面临着严峻的考验。大部分中职生英语基础差，缺乏学习英语的兴趣，从而严重影响了英语教学效果。在中职生的英语教学中，要真正让学生学有所得，终身受益，中职英语教师唯有从培养激发学生的学习兴趣入手。那么如何激发中职生学习英语的兴趣呢？本人根据几年的职业学校的英语教学经验，总结了一些教学方法如下：
一、与时俱进，紧跟潮流
随着时代的发展，日常生活和学习中涌现出了一些流行语。学海网(www.xuehai.net)“out”一词在英语中是在平常不过的单词了，就在09年春晚小品《土豆》中一炮走红，耳边经常会听到“out”一词。后来，这个单词也经常出现在英语课堂上。有一次，学生要我唱一首当今很流行的英语歌，当时我就傻了眼，还没听过呢。同学们说老师你“out”了。从此，“out”一词在学生中的提及率就更高了。就这样，英语就成了一种时尚元素在学生中广泛流传。因此，很大程度上激发了学生学习英语的兴趣。
二、学唱英语歌曲，增强信心
大多数中职生英语底子薄、基础差，对文化课又不够重视。所以对学好英语没有太大的自信。对于强调的英语四项基本技能就变成了“听不懂，不会说，读不出，写不来”。并且练习形式单一枯燥。因此，绝大多数学生都对英语不感兴趣。但是，多数学生喜欢英语歌曲。所以，适时利用英语歌曲进行教学，可以激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语创设轻松愉快的学习氛围。比如，在学习《Weather》一课后，就让学生学唱有关天气的英语歌曲。在这个过程当中，学生不知不觉地就学到了一些句型和生词。
三、利用多媒体教学，形象直观
学习英语，最好的方法就是让学生处于英语的环境里。多媒体教学就能让学生直观地看到、听到英语教学的情景。
学生更容易进入英语交际中。例如，《Tom’s Day》这节课就可以利用多媒体直观地呈现于学生面前。让学生进行面对面的对话练习。如：A：What’s the time? B:It’s 6:30a.m..
可以说英语是一门学说话的学科，如何让学生用英语开口讲话是我们英语老师教学的重点之一。中职生英语基础较差，初中英语就学得不好，有的学生甚至连26个字母都没有背全，于是很多英语教师上课时干脆讲中文，这样其实有害无益。教师不能因为学生英语基础较差就少用甚至放弃用英语授课，相反要多讲英语，要耐心细致地带学生渐渐地听懂英语、慢慢开口讲英语。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，在实践中要把学生当作初学者，要善于利用多媒体进行教学，从最基础的英语开始，从最基本的开始，首先鼓励学生开口，一步步慢慢来，通过鼓励开口并坚持下去，慢慢培养学生的开口信心和学习兴趣。此外，我还运用各种方式鼓励和激发学生的学习热情，如在教授Welcome Unit时，关于Numbers、Time、Date、Color、Shape的内容做了很多游戏，而在教授The Alphabet时就穿插了字母歌，并且要求基础很差的同学一定要学会这首歌，在教授Where ‘s the Post Office?时，让学生自编自演小品，真实感受运用英语的乐趣，学生的学习兴趣得到了激发。 学海网(www.xuehai.net) 四、介绍英美国家的风土人情，吸引注意力
地域不同就会产生文化差异。教师可以在网络上搜集一些英美国家的生活习惯、待人接物、西方节日等方面的资料介绍给学生，激发学生学习英语的兴趣。例如，当讲到《Festival》这节课时，就可以给学生介绍万圣节、圣诞节、感恩节等这些节日的时间、背景等方面的资料。让学生觉得老师懂得多，从而激发学生学习英语的兴趣。
五、角色表演，锻炼能力
英语表演本身就是锻炼学生英语交际能力的一种强有力的手段。同时也适应教学需要。因此，教师要在课堂上不断地创设情景让学生分组尽情地表演，锻炼自己的交际能力。例如,在上《Shopping》这节课时，就可以让学生分组进行对话。A：Good morning, can I help you? B:I want to buy ....
六、英语小游戏，寓教于乐
近几年娱乐性电视节目越来越受到广大观众的青睐，究其原因无非就是游戏互动。所以，游戏互动也可以在英语课堂上出现。这样就为学生创设了实践的空间，从而激发学生学习英语的积极性。像常见的句型游戏（Structure Games）,词汇游戏（Vocabulary Games）等等。趣味性活动是激发学生学习兴趣的有效方法之一，如单词抢答、英语游戏、角色扮演等活动都是学生喜欢的方式。教师也可以把班级分成小组完成教学过程中的一些学习内容，根据学生的技能给不同的学生分配不同的任务。比如让口语最好的学生作口头演讲，让知识面最广的学生搜寻资料，让善于表演的学生扮演角色。还可以把上述情况倒过来，让每个学生锻炼最薄弱的技能。创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到学习的乐趣和集体学习的安全感。久而久之，他便会自觉地加入到学习的行列中来。
“冰冻三尺，非一日之寒”。培养和激发中职生学习英语的兴趣和热情不足不是一朝一夕的事情，我们在教学实践中，应根据学生的实际需要，不断地创新教学方式、方法和手段，发挥学生蕴藏的智力与潜力，充分调动学生学习积极性，才能真正提高学生学习英语的兴趣。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。相信只要我们努力，我们职业学校的英语教学前景一定会春光灿烂！学海网(www.xuehai.net)
