中职英语教学中的德育渗透
内容摘要：本文阐述了在中职英语教学中如何培养学生的爱国主义精神，自强不息的精神，保护环境的意识和良好的学习习惯的问题。
关键词：思想道德 教育 职业高中英语教学
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，我们应该高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质。《英语课程标准》中强调要培养学生的爱国主义精神，使学生形成健全的人生观。英语学科教学具有很强的思想性，职业高中教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关；有的是人类所共同关心的问题，具有时代感，思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教材内容都渗透了德育因素，是教学很好的素材，我们教师应努力挖掘教材中的德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德教育。让学生在学习英语知识的同时中，思想品德也得到良好的教育，树立正确的人生观；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，萌发爱国热情，培养自强不息的精神和保护环境的意识，养成良好的学习习惯。下面我来谈谈本人在职业高中英语教学中一些具体的做法。
一、进行爱国主义、爱家乡的教育
爱国主义是千百年来形成的对自己祖国的最深厚的感情。热爱祖国,集中表现为具有强烈的民族自豪感、自尊心和自信心,表现为对自己祖国的山河、历史、文化、人民,以及物质财富和精神财富的无限珍爱,表现为个人与祖国同甘苦、共命运、心连心,以及为了祖国的繁荣富强而献身的责任感、使命感和实干精神。因此,爱国主义必须作为一种神圣的、崇高的思想感情和道德观念在青少年心目中牢固地树立起来。职业高中英语教材中反映爱国主义、爱家乡、爱学校 的文章有Book1 Unit 8 Travel, Book2 Unit4 Sports and Games, Unit9 Places of Interest , Book4 School Life等。这些文章集中展现了我国科技、文化、建筑 、体育等方面的辉煌成就和我国劳动人民为人类做出的杰出贡献。通过学习,激发了同学们的民族自豪感和爱国热情,坚定了他们为实现中华民族的繁荣富强而努力学习的信心和勇气。
由于大部分高中生喜欢旅游、结交朋友，但由于学习任务重，无法实现心中的愿望。对祖国的大好河山了解甚少，对家乡的风景区也了解不多。针对这一现象，我设计了一节写作课，写一篇有关家乡著名风景区南麂的说明文。利用多媒体制作了有关一些风景区的美丽图片如，黄山、西湖、喜马拉雅山、北雁和南麂。既拓宽了学生的视野，让学生强烈地感受到美，又激发了学生热爱家乡和热爱祖国之情。
二、培养自强不息、永不气馁的精神
在学完Book3 Famous People 后，我们阅读了一篇有关林肯的文章，问学生What can we learn from Lincoln?学生总结了林肯一生为废除奴隶制度所做的一切。之后，我又继续让学生讨论What kind of life did Lincoln live as a young man?学生便概括出他家境贫寒，但他能克服困难，一边在父亲的农场里干活，一边坚持学习。让学生知道无论在什么样的环境中都应该坚持学习，应该学习林肯在逆境中不屈不挠的精神。
再如在学了Madame Curie 后，我让学生分组讨论What kind of example did Madame Curie set to all the people in the world?学生便说出了以下这些描绘居里夫人的词：hard-working, devote all her life to science, never lose heart, be careful in science but be simple in life等，于是我趁热打铁，讲述了几个关于其它科学家为人类的科学事业而孜孜不倦地探索了一生的故事，学生们很受鼓舞，激发了他们为人类和祖国的未来而好好读书的情感。
而在学习My Teacher时，我让学生分别讨论What can we learn from Helen keller ?学生很佩服海伦的这种自强不息、不屈不挠的精神。她曾是一个又聋又哑且盲的小女孩，生活在永无边际的黑暗之中，但经过顽强的拼搏，克服了常人难以想象的困难后，她终于成了一位举世闻名的作家。她不仅是残疾人而且是其它一些生活在困境中准备放弃自己人生追求的人学习的楷模。我适时补充了阅读材料Helen写的《假如给我三天光明》让学生了解海伦•凯勒对光明的向往，对生活无尽的热爱。联系我们的实际生活，我们更应该珍惜生命和时间，而不虚度自己的青春。利用现代教育媒体，我及时让学生观看了一些关于残疾人自强不息地学习和工作的录像，残疾人运动会上运动员们的那股拼劲让学生惊叹不已。学生纷纷表示要珍惜时间，加倍努力学习来完善自己。
三、培养保护环境的意识
Book3 Unit7 Environment 提到了地球上的土壤正日渐沙漠化，空气和水正遭到严重的污染，由于人类只顾眼前利益，捕杀一些珍奇动物，于是某些动物也濒临绝迹，生态平衡遭到严重的破坏。根据课文内容，我制作了一个动画──地球在哭泣，并且呈现了许多图片，有的曾是风景如画的草原而如今却是戈壁荒滩，有的曾是碧波荡漾而如今却是不见鱼虾的死湖等，还有濒临绝种的一些珍稀动植物的图片。让学生了解我们人类的生活离不开自然，应保护自然。最后我打出了一条公益广告语“人类的最后一滴水便是自己的眼泪。”使学生对保护环境有种紧迫感，又让学生分别讨论两个问题。
1、What can we do as a student to protect the earth now?
2、Suppose you are a teacher, a lawyer, a mayor, a worker, or a manager ,what will you do 20 years later as the master of the 21 century?
这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后我总结：动画呈现美丽的画面，配有动画片中米老鼠的讲话“We should try our best to make the world more and more beautiful ，to let the fish swim in the clear water freely, to let the birds fly in the fresh air happily, to let various flowers and trees grow here and there.”这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。
The Green Hill of Tansa讲的是植树造林的重要性，于是我结合洪涝灾害，谈到了绿化的功绩不在今明，而在千秋，让学生都争做绿化和保护环境的卫士。就课本上的内容让学生进行发散性思维，想想他们今后自己该怎样做？同学们提出要多植树来保护环境，还提出要抵制那些用上好木材制成的生日贺卡和新年贺卡行为等。
四、养成良好的生活习惯
学完Book3 Unit9 Health这一单元后，我提出了这样一个问题Which teacher do you know smokes?学生情绪高涨，抢着回答。我又问Shall we learn from him?他们齐声答“No”，我又问How to persuade him` to stop smoking?学生积极主动地进行回答同时也找出了课文中的重点。
1、Smoking is bad for your health.
2、It makes your clothes smelly.
3、Smoking costs you a lot of money.
4、You will have yellow fingers and teeth.
又有学生补充说Smoking has bad effect on your family等，这样，在热烈的气氛中进行了口语的锻炼，课本知识的学习，还让学生注意到了吸烟的危害，自觉养成良好的生活习惯。
在Book3 Unit 1 Good manners里介绍了一些好的道德行为，如自觉排队，不随地吐痰，爱护公物，乐于助人等，这些都有利于教师在英语教学过程中潜移默化地帮助学生提高自我约束能力和自我管理能力。其实教材中还有很多课文遵循着学科教学中渗透德育的原则，如在Book4 Unit 3 Disaster的配套练习中讲述了歌星Bob Geldof 实施了一个为非洲贫困地区献爱心的计划，我于是问学生What should we learn from Bob Geldof?学生们谈到帮助身边的贫困学生，为希望工程献爱心，为四川灾区人民出一份力等。
英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的跨世纪一代新人。
参考文献：
1、《英语课程标准》（实验稿），2001，7
2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 2004，2，26
