微信助力家校沟通
摘 要：随着社会经济的飞速发展，留守儿童教育已成为当今学校的主要问题题，隔代监护或者亲友监护不能有效地与学校和孩子交流、沟通，学校孤掌难鸣。为了促进孩子们的身心健康发展，我们需要加强家校沟通，形成教育合力，而当前家长们常用的微信就是一个很好的沟通桥梁，它改变了以往的家校互动方式，能让教师第一时间将学生在校的具体情况，包括思想动态、学习情况等传达给家长，家长也能及时联系教师，配合学校工作，实现家校共育。
关键词：微信 留守儿童 家校沟通
随着社会的发展，越来越多的家长意识到家校共育的重要性。但我们身边还有大量的留守儿童，他们的父母远在外地，疏于对孩子的关心，让孩子们犹如荒草般孤独地生长。即使有重视孩子教育的家长，也因为距离遥远，心有余而力不足。如何让老师不再唱着教育的“独角戏”，让留守儿童的家长和学校做到家校共育，使留守儿童得到关爱，得到健康地成长？下面我就结合自己班级谈谈如何利用微信这一既方便又快捷的方式，在留守儿童家长和学校之间架起一座随时随地沟通的桥梁。
一、利用微信，支招家长。
为了创建良好的沟通环境，学生刚入校门，我们便为留守儿童的家长构建了微信群，方便学校与家长的交流。老师除了在群里发布学校和班级的相关通知，让留守儿童家长及时了解学校的工作和自己孩子的情况外，还针对留守儿童的个体情况，定期分享正确的家庭教育理念和教育方法。如：《孩子，我们一生的投资》让家长意识到教育孩子的重要性；《新学期，先抓习惯，再谈成绩》指导家长帮助孩子养成良好的学习习惯；《哈佛校训》启发家长培养孩子健全的人格、、、、、、 看到这些文章后，家长们纷纷点赞留言，并借机交流自己的育儿经验。通过一段时间的交流、互动，我发现，不少家长的教育观念得到更新，教育方法得到改善，教育起孩子来也越发得心应手。例如，我班有一位留守儿童熠熠在家把手摔骨裂了，休息了一个多月后回到学校，不敢参与运动，远在他乡的父母很是担忧、牵挂。我们在微信群里了解到家长的焦虑后，及时和家长联系，指导他们如何跟孩子交流，正面引导。然后，我们还通过微信的群视频聊天的功能，家校一起针对熠熠害怕再次受伤的心理问题开展了疏导工作。
二、巧用微信，因材施教。
留守儿童学习层次差异比较大，为了能对学生因材施教，微信已成为我们班教师的宠儿。比如：语文老师在微信小程序“班级小管家”中设置“阅读打卡”，培养孩子的阅读习惯，并适时进行好书推荐和阅读方法指导；数学老师布置每天及时整理错题，拍照上传到微信群，有针对性地评讲，为学生答疑解惑；英语老师布置课后准点发送英语语音到微信群，老师听后及时进行发音指导；我们教师还经常结合各自学科特点将学习单、期末复习建议、自行录制的微课视频等通过微信群上传，让学生进行下载学习，培养留守儿童自主学习的能力。家长们看到老师如此用心，也更激发了他们关爱孩子、家校互动的热情。一位留守儿童家长在微信里发朋友圈：“看到孩子们一天天的变化，一天天的成长，我们非常感谢老师们对孩子们的无私付出，以后我们会更关注孩子的学习和教育，全力支持老师的工作。”
三、善用微信，及时分享。
不能陪伴孩子的留守儿童家长最关心的就是孩子在学校的学习、生活情况，我就用手机及时抓拍孩子们在学校的各种镜头，有班干竞选会上的精彩演讲，有运动场上的顽强拼搏，有作文本上的篇篇美文，有文艺汇演上的动人舞姿、、、、、、这些照片、视频在微信群中进行现场直播时，远在外地的家长们也仿佛参与其中，他们在为自己的孩子高兴、自豪的同时也感受到老师教学的辛苦，育人的精心，自然越发信任老师，更加支持学校工作。另外，我还经常将欣赏、鼓励、关爱“传送”给留守儿童，与家长们积极互动。例如，上完《绽放诚信之花》公开课之后，我不仅在微信群里上传了孩子们的听课、活动照片，还发布了这样一条信息：“今天这节课我们班女生发言非常棒！尤其是xxx，她们积极开动脑筋，踊跃发言。在她们的感染下，大家的学习主动性高涨，小帅哥们也被带动，积极举手，提出了很多不同的观点，发言很精彩！请家长们和孩子聊聊今天上课的状况，夸夸孩子们。谢谢！”家长和孩子的回复接踵而来，有的说：“作为家长，看到孩子的进步，我们非常开心，感谢老师的分享！”有的说：“孩子听到老师和我们家长的表扬，兴奋极了，自信满满地说明天还要提出更多的问题呢！”……
自从有了微信——这座家校共育的桥梁，我们班的家校沟通实现了“零距离”。在用微信架起的这条家校共育路上，我们老师和家长的心紧紧贴在一起，为着共同的梦想一起成长，一路前行！
参考文献:
[1] 杨庆庆;小学家校沟通中微信使用现状研究[D];上海师范大学;2017年
[2] 农村教育论文 ，留守儿童的现状分析[J] 2006-6-6
[3]张兴志.浅谈信息技术在留守儿童关爱策略中的应用[J].中小学电教，2017，（04） ：80.
