新课标下高中物理课程有关物理前沿教育问题的思考与研究
摘要：新课程标准的实施为教学改革的开展指明了方向，对实际教学工作的开展提供了支持。高中物理教学共组的开展需要在新课标指导下进行，在新课标指导下编写的高中物理教材中增加了部分前沿物理教育内容，这给教学工作的开展提出了挑战。但是，我国很多高中物理教师对物理前沿教育的问题关注较少，在物理前沿教育方面会遇到各种各样的问题，这对教学工作的开展产生了不利影响。为了更好的实现新课标和教学改革目标，高中物理教师应加大对物理前沿问题的了解，在教学过程中，积极引导学生了解前沿知识，促使物理教学水平不断提升，为学生的成长和发展奠定基础。
关键词：高中物理；新课标；前沿教育问题；思考
新课程标准为高中物理教学提出了新的要求，尤其是增加了物理前沿教学内容，这对教师和学生来说都是新的挑战。为了让更好的应对物理教学的新挑战，教师需要在日常生活工作中，加大对物理前沿问题的了解，不断拓展和丰富自己的知识结构，学习新的教学理论和方法，为更好的开展教学工作打好基础。加强物理前沿教学对教师和学生的成长与发展都具有积极作用，也能有效提升我国对物理前沿知识的运用能力，对物理教学水平的整体提升具有非常重要的促进意义。
一、高中前沿物理简述
物理学是专门研究物质基本结构和最基本、最普遍运动形式的科学。该学科涵盖的内容非常广泛，是人们认识世界、运用物质规律的基础。随着科学技术的进步和科学研究工作的不断深入，人们对物质世界的了解不断加深，很多以前不了解的物质规律不断被发现，这就导致很多前沿物理知识和理论产生，物理前沿教学正是对这些新发现的知识的讲解。随着我国国民整体素质的提升，民众的科学素养也在不断提升，人们对物理前沿问题的关注度也在不断增强，这也为高中物理前沿教育提供了良好的条件支持。近年来，高考中关于前沿物理的考查内容也在不断增多，这是我国加强对前沿物理重视的一个重要表现，在此背景下，高中物理教育也应该将前沿物理教育放在重要位置，为前沿物理知识的传播和应用打好基础。当前，高中物理中的前沿物理内容分布在教材的各个方面，选修教材和必修教材中都涉及到前沿物理内容，前沿物理内容的分布基本和基础物理知识的分布联系在一起，教师在教学过程中，可以在讲解基础物理知识的基础上，引出前沿物理内容，使学生对物理教学内容有一个更加全面的把握，并更好的认识到前沿物理知识和基础物理知识之间的联系，使物理教学工作更加顺利的开展。比如，航空航天、人造卫星等与物理有关的内容随着我国航空航天发展水平的不断提升，引起了很多人的关注，在物理教学中，将这些内容与宇宙、行星等基础物理知识联系在一起，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以拓展学生的知识面，培养学生的物理素养和科学探究精神。在当前的高中物理教学中，涉及到前沿物理的内容大多以阅读材料的形式和习题背景的形式出现，这给较深教学工作的开展预留了很大空间，教师可以根据实际情况，选择合适的方式，开展灵活多样的教学活动，将前沿物理知识传授给学生。
二、高中物理前沿教育现状分析
（一）前沿物理教学时间不足
虽然我国加强了高中阶段的前沿物理教学，但是，高中生的时间比较紧张，需要学习的内容比较多，很多学生在前沿物理学习中都是以走马观花的形式大概的了解一下前沿物理的大致内容，对前沿物理的具体内容和实际应用情况缺乏充分了解，这导致前沿物理教学效果无法得到提升。同时，高考中虽然涉及到前沿物理内容，但是，考察的内容相对较少，考察形式也比较简单，导致很多教师和学生对前沿物理教学重视不足，教材中的很多前沿物理内容都是以学生自主阅读的形式开展，这对前沿物理教学水平的提升非常不利，也不利于我国物理教学与应用水平的提升。
（二）教学观念有待创新
前沿物理教学与基础物理教学有着明显区别，教师在教学过程中应积极运用先进的教学理念，指导教学工作的开展，但在实际教学工作中，高中物理教师的教学理念还相对陈旧，这不仅对教学方式方法的创新产生了不利影响，也阻碍了前沿物理教学质量的提升，对物理教学水平的整体提升非常不利。
（三）教学形式比较单一
前沿物理的内容比较新颖，但是，具体内容理解起来相对比较复杂，采用传统的教学方式可能无法实现较好的教学效果，因此，教师在教学中也需要根据教学内容，采取比较新颖的教学方式，吸引学生的学习兴趣，让学生逐步加深对前沿物理知识的理解，也为学生将来的成长和发展打好基础。但是，在实际教学中，很多教师将教学重点放在基础物理知识教学方面，对前沿物理比较忽视，在前沿物理教学中，采用比较单一的课件形式，简单的讲述前沿物理内容，而没有对前沿物理内容进行深入讲解，学生在学习完之后，还处于一种似懂非懂的状态，这对前沿物理教学工作的开展也非常不利。
三、加强高中物理前沿教育的有效策略
（一）增强对前沿物理教学的重视
由于很多前沿物理问题比较新颖，虽然很多人对前沿物理的兴趣较高，但是，大部分人对前沿物理的深入学习缺乏兴趣，很多人对从心理上认为物理知识比较复杂，是专业物理学家需要操心的事情，和普通人的关系不大。这种心理也体现在高中物理教学中，很多高中物理教师自身对前沿物理知识的了解也非常有限，前沿物理教学也就无从谈起。针对这种情况，教育部门需要在新课标指导下，对教师加强宣传教育，丰富高中教师的知识结构，让教师详细解读新课标的具体要求，明确前沿物理教学的重要性。同时，高中物理教师也需要加强学习，积极利用互联网等平台，详细了解前沿物理的发展状况，将前沿物理和基础物理教学内容联系起来，丰富自身的知识结构，不断提升物理教学能力，为前沿物理教学奠定基础。
（二）创新前沿物理教学理论
前沿物理处于不断发展中，因此，前沿物理教学的理论和方法也不能一成不变，否则，前沿物理教学工作的开展就会受到阻碍。由于前沿物理内容属于非常先进的内容，传统的思维方式可能会局限教学工作的开展，因此，在前沿物理教学中，教师应积极运用建构主义理论，引导学生从自身的理解出发，重新梳理知识体系，让学生充分发挥自主学习意识，主动搜集、学习前沿物理知识。同时，教师还可以加个多元智能理论运用在前沿物理教学中，通过不通过的教育方式，拓展学生的思维方式，让学生从运用不同的思维方式，思考前沿物理问题。此外，教师还可以采用认识主义理论，将基础物理知识和前沿物理内容联系在一起，引导学生运用基础物理知识，学习前沿物理内容，强化物理知识之间的联系，让学生认识到基础物理知识是前沿物理发展的基础，增强学生学习基础物理和前沿物理的兴趣。
（三）丰富教育形式
前沿物理的内容一般都比较新颖，为了更好的开展前沿物理教学工作，高中物理教师也需要加强自身学习，在积极了解前沿物理的同时，学习先进的理论和方法，不断提升前沿物理教学能力，为前沿物理教学活动的开展做好准备。首先，新媒体在当前的教学活动中运用比较普遍，为了更好的开展前沿物理教学工作，教师可以积极运用新媒体技术，将前沿物理内容以更加丰富多样的形式展示出来，让学生详细了解前沿物理的发展和实际应用情况，激发学生对前沿物理学习的兴趣，培养学生的科学探究精神，促使学生的物理学习水平不断提升。其次，教师还可以以微课的形式，实施翻转课堂教学，让学生在课外利用互联网积极搜集前沿物理相关资料，了解前沿物理的发展情况。在课堂教学中，教师可以鼓励学生针对自己对前沿物理的了解，提出具体问题，而教师的主要作用就是引导学生解答学生在自主学习过程中遇到的各种问题。同时，教师还可以鼓励学生之间开展小组合作交流，共同探究前沿物理的发展，让学生在小组合作学习的过程中，不断增强学习兴趣。此外，教师需要详细了解前沿物理教学的特点，根据前沿物理的时代性、动态性等特点，选择合适的教学方式，使前沿物理教学紧跟时代的发展步伐和特征，让前沿物理教学与现实生活之间产生紧密联系，这也可以拉近前沿物理与学生的距离，激发学生的学习热情。在此过程中，教师可以采用讲座的形式，传播前沿物理知识，让学生比较系统的了解前沿物理的发展状况。同时，教师也可以在网上搜集相关资源，让学生自主的去了解具体前沿物理知识的发展情况。比如，关于能源、环境方面的前沿物理内容，与我国的发展战略密切相关，在2020年联合国大会上国家主席习近平提出了我国争取在2060年之前实现碳中和目标。而要想实现这一目标，就需要我国对能源结构做出重大调整，这对清洁能源开发和利用提出了更高的要求，也是我国能源发展的一项重要目标。而在清洁能源利用中，太阳能、风能、水能、核能等都是发展的重要方向，各种清洁能源的开发和利用则需要相关前沿物理的发展和支持。
（四）加强前沿物理教学与现实生活的联系
当前，很多前沿物理都是在反复实践中发展起来的，因此，在前沿物理教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生将前沿物理和现实生活联系起来，通过实践来检验前沿物理内容，加深学生对前沿物理知识的理解和认识。比如，电学和光学知识的发展，产生了激光技术，而激光技术当前在医学中运用比较普遍，教师可以鼓励学生去了解激光技术在医学中运用实例，如果有需要，学生还可以亲身体验激光治疗。比如，激光点痣、激光洗纹身、激光治疗牙周炎、激光近视矫正等都是相对成熟的医学应用实例。
结束语
物理前沿知识是基于基础知识发展而来，同时，物理前沿知识又具有内容丰富、时代特征鲜明、自成体系等特点，因此，高中物理教师在教学中不仅需要加强前沿物理与基础物理的联系，还需要不断创新教学理念和方法，优化教学模式，促进前沿物理教学质量不断提升。
参考文献：
[1]孟兵.关于新课标下信息技术与高中物理课程整合的思考[J].高考,2018(21).
[2]尚文萍.关于新课标下高中物理实验教学对策的思考[J].文渊(中学版),2019(4).
[3]张俊超.新课程背景下高中物理课堂有效性教学策略研究[J].知识文库,2018(2).
[4]李晓元.新课标理念下高中物理教学改革创新的思考与探索[J].读书文摘(中),2019(3).
