产教融合背景下电子技术人才培养的有效性探究
摘要：当前我国在时代发展的背景之下，对电子技术专业人才的需求量不断提升，然而，目前在电子技术人才培养方面还存在很多问题，不能确保人才培养工作的合理性，对其长远发展造成不利影响。因此，在产教融合的背景之下，应强化电子技术专业人才的培养力度，制定完善的教育工作方案，将生产与教学工作相互融合，培养岗位工作技能强、专业素养高的优秀人才，为其后续发展夯实基础。
关键词：产教融合背景；电子技术人才；培养措施
前言：产教融合，主要就是将产业和教学相互结合，通过产业来促进教学工作的实施，并利用教学培养出产业需要的优秀人才，属于先进的教学模式。在此背景之下，电子技术专业教学过程中，应该积极通过产教融合的方式开展人才培养工作，培育出专业素质较高、岗位工作能力较强的优秀人才，达到预期的教育工作目标。
一、产教融合分析
产教融合主要是将产业和教学工作相互整合，使得产业能够和教学工作相互促进、联系，形成有机整体。产教融合的过程中，学生学习期间不再扮演学习角色，而是在学习相关理论知识的基础上，在社会实践操作中承担职工的角色。从本质上来讲，产教融合具备现实意义，操作性很强，技术也十分复杂，但是具有一定的教育意义。教学工作中采用产教融合模式，可引导学生在掌握理论知识的同时，学习各种实践操作技能，在产业指导的情况下，使得学生在岗位中理解和转化理论知识，将理论知识和实践操作相互整合，增强教育指导工作水平。与此同时，采用产教融合教学法，还能全面增强学生的实践操作能力与就业竞争能力，弥补传统教学法的不足。
二、产教融合在电子技术人才培养中的重要意义
在电子技术人才培养的过程中，采用产教融合法具有重要意义，具体表现为以下几点：
（一）有助于培养学生岗位能力
电子技术专业教学工作中采用产教融合的教学模式，可立足于行业、企业的发展需求，采用校企合作的方式进行教学，将生产工作与教学工作相互整合，创建出相应的教学指导机制，通过企业的生产教育措施，提升学生的岗位工作能力，增强教育工作效果。在此过程中，采用产教融合的教学方式，还能通过企业的生产工作，引导学生全面学习与掌握实践操作技能，提升各方面的教育指导工作效果，培养学生的电子技术岗位工作能力。
（二）有助于满足企业用人需求
产教融合的发展背景之下，电子专业教学工作中，人才的培养主要是将市场需求作为导向，教学工作和企业的需求相互对接，实现精准性与无缝性的对接目的，所培养出来的人才可以满足行业和产业的发展需求。在此过程中，通过产业教育方式，可以引导学生树立正确的职业认知，明晰未来的就业目标，按照企业的人才培养需求开展教育工作和指导工作，全面增强各方面的教育效果，提高学生的学习能力、岗位工作的适应能力，满足企业的用人需求，达到学校与企业共赢的工作目的。
（三）有助于调动学生的学习兴趣
电子技术人才培养的工作中，采用产教融合的教学方式，可打破传统的理论教育模式局限性，而是将企业生产工作和教学工作相互整合，使得学生可以将理论知识还有实践操作知识整合一体，在学习中实践操作，并在实践操作中学习各种知识，使得抽象理论知识更加形象化，学生从理性学习转变成为感性学习，主动的掌握各种知识，满足其在电子技术专业知识学习方面的根本需求，全面调动学生的学习兴趣[1]。
（四）有助于培养学生就业竞争能力
电子技术教学工作中采用产教融合的教育模式，可通过产业和教学之间的相互融合，全面增强人才培养的工作效果，提升整体育人工作质量，增强学生的就业竞争能力。在此过程中，采用产教融合的模式，还可以使得学生的角色转变成为职工的角色，使其快速适应相关岗位工作，并形成良好职业意识与实践操作能力，潜移默化提升职业水平，促使其专业素养的提升[2]。
三、产教融合背景下电子技术人才培养有效性
产教融合的发展背景之下，电子技术教学工作中，应该总结出较为丰富的工作经验，制定完善的教育指导方案，将产教融合的教育模式优势充分发挥出来，全面增强各方面的教育效果。具体措施为：
（一）专业课程与实践操作课程有机整合
电子技术人才培养的工作中，应该结合产教融合模式的特点，将理论教学和实践操作教学相互整合，使得学生在全面学习理论知识的情况下，掌握具体的实践操作技能。在此期间，应该针对电子技术理论课程和实践操作课程进行整合，形成一体化的工作模式，使得学生在全面学习理论知识的情况下，增强实践操作技能。在此过程中，学校应该确保与企业之间的相互合作，在产业与教学工作相互整合的情况下，保证课程兼备理论与实践操作，使得学生更好地学习相关知识和技能，提升教育工作效果[3]。
如：产教融合的过程中，可先到企业中了解实际情况，明确产业的人才需求、岗位工作内容，然后根据实际情况，制定出理论知识与实践操作相互结合的课程，这样在多元化课程的作用之下，可以使得学生全面学习与掌握理论知识，在实践操作中形成深入理解，并将理论知识合理应用在实践操作中，以此增强学生的学习效果，满足当前的教育工作要求[4]。
（二）人才培养与产业招工相互结合
电子技术人才培养的工作，最终目的就是培养学生的专业素养，使其可以满足企业的工作要求。在此情况下，就需要将学校的人才培养工作和产业招工相互结合，使得人才培养和岗位工作供需形成和谐状态，在人才教育的过程中，全面分析产业中的招工数量和要求，并将其作为人才培养的工作目标。在产教融合的过程中，电子技术专业教学工作需要具有一定针对性，培养学生的学习能力，引导学生将电子技术专业的理论知识，全面应用在实践操作中，专业化分析各种问题，形成良好的职业能力，从而促使其工作水平的提升[5]。
（三）建设校内外实训基地
产教融合中实训基地具有重要作用，是电子技术专业人才培养、实践操作教学中的主要组成部分。学校在培养电子技术人才的过程中，可以建设校内外的实训基地，通过产教融合的形式为学生营造出良好的实训平台，从而增强学生的岗位工作能力与实践操作能力。学校在建设校内实训基地的过程中，可以与企业之间相互合作，邀请企业工作人员、专家到学校中进行指导，企业人员可以按照自身工作经验、岗位工作标准等，为校内实训基地的建设提供建议和意见，使得学校可以建设出与岗位工作相符的实训基地，全面增强电子技术人才培养效果。在建设校外实训基地的过程中，学校可以与企业之间相互签订合作协议，为学生提供岗位工作的机会，在岗位工作中使得学生掌握各种先进的电子技术岗位工作技能，在完善校外实训基地的情况下，优化各方面的人才培养工作机制与模式，从根本上增强人才培养的工作效果[6]。
（四）完善产教融合制度
在实际工作中建议可以完善产教融合的制度，利用有效措施完成电子技术人才的培养任务。首先，应该完善相关的组织结构，明确产教融合方面的责任主体，创建出将产教融合制度为导向的电子技术人才培养工作机制，一旦发现工作中存在问题，必须要采用有效的措施解决问题，从而合理开展各方面工作。在此过程中，为落实相关工作制度，还需在学校与企业相互合作的情况下，明确各方的工作责任，采用责任追究方式强化人才培养效果，将产教融合教学模式的作用发挥出来。其次，应制定完善的教学质量监督管理工作制度，创建关于产教融合方面的教学质量监控机制，强化教学过程、教学内容、教学形式的监督力度，在动态化监督管理的情况下，确保人才培养工作的有序实施与良好发展[7]。
（五）创建虚实结合的教学平台
产教融合的发展背景之下，电子技术人才培养期间必须要重视教育改革，转变传统的校企合作方式，积极采用先进的网络信息技术，打造出虚实结合的教学平台。首先，可以采用互联网技术搭建出良好的教学平台，学生无论在学校学习还是在企业中工作，均可以利用学习平台搜集各种资料信息，自主性的学习理论知识与实践操作技能，提升学习效果，随时随地的学习各种知识，改善目前的教学现状。其次，在实体教学过程中，应该合理设置教学模块，丰富产教融合方面的教育内容，借助先进的网络信息技术，对产教融合教学进行监督、管理，整合各种优质的教育资源，增强教学工作质量和水平，培养出社会需要的优秀人才[8]。
结语：
近年来在产教融合背景之下，电子技术人才培养还存在很多问题，不能确保教育工作效果，难以满足当前的教学发展需求。这就需要在电子技术人才培养的过程中，强化产业和教学工作的整合力度，通过产业的岗位教学培养学生的实践操作能力与就业竞争能力，营造出良好的实践操作环境氛围，转变传统的教育指导方式与方法，借助产教融合的模式培养学生的专业素养，达到预期的教育目标。
参考文献：
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[2]蒋镓洲.产教融合背景下电子技术人才培养的探索与反思[J].现代职业教育,2018,14(30):284-322.
[3]莫徽忠,孔轶艳,潘闽枫, 等.新技术背景下高职电子信息类专业"产教融合"培养人才的实践探索——以柳州职业技术学院为例[J].柳州职业技术学院学报,2019,19(3):27-29,38.
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[7]刘飞,查晓明,徐箭.电力电子技术实验教学在新工科培养模式下改革与探索[J].高教学刊,2019,46(12):129-131.
[8]李中玲."三创"导向的应用型本科专业人才培养模式研究——以电子商务专业为例[J].现代经济信息,2019,13(5):255-311.
本文系江苏省职业教育教学改革研究课题“技术技能创新人才培养的方法与途径研究——宜兴中专“电子技术流动工作坊”为例”的阶段性研究成果。（项目编号：ZYB85，项目主持人：刘松辰 胥徐）
