以技能大赛为平台如何有效提高数控专业选手综合能力的研究
摘要：近年来技能大赛已经开始与数控专业相互整合，将技能大赛作为平台，合理培养数控专业选手的综合能力十分重要，应结合当前的技能大赛标准要求，采用科学合理的方式培养相关数控专业选手的实践操作能力、加工能力、心理承受能力，有效提高教育工作效果，以此增强相关数控专业选手的操作能力。
关键词：技能大赛为平台；数控专业选手；综合能力
前言：以技能大赛为平台，培养数控专业选手的综合能力，应创新教育指导方式，树立正确的观念意识，采用科学有效的措施开展各方面的教育指导工作，以此促使数控专业选手各项能力的增强，为其后续的发展夯实基础。
一、以技能大赛为平台数控专业选手的能力的提高思路
（一）工件加工的能力
竞赛选手的工件加工教育培训期间，首先，需要重点强调基本功能的强化，所有的专业选手，均应该掌握具体的工件对刀操作方式、加工操作方式等等，判断刀具的情况，形成条件反射的相关能力。其次，还需要重点开展刀具安装、装夹操作的训练活动，在合理开展训练工作之后，对专业选手进行考核评价，了解不足之处，并纠正错误。最后，具体的操作训练活动中，重视每一位专业选手操作工作的熟练度，引导其掌握零部件加工的自检能力还有具体加工能力，遵循从简单到困难的训练原则，使得专业选手能够掌握各种综合技能。
（二）按照历届大赛试题开展教育指导工作
为全面提升专业选手的综合能力，应针对历届大赛的试题进行全面分析，以便于开展针对性与系统性的训练活动。首先，应引导专业选手，全面掌握比赛知识与技术，归纳总结各种技能理论知识和实践操作技能，在合理进行理论教育的情况下，引导专业选手将基础知识应用在实践操作中。其次，历届大赛的试题中，技能方面的分值占有三分之一，因此，应该重点培养专业选手的操作技能，开展强化训练的相关活动，这样在强化训练的情况下可以使得每一位专业选手熟练掌握技能，提升其综合能力。最后，应重点强调专业选手加工操作水平的提升，引导其熟练掌握操作技能，并提升刀具应用、工艺技术应用的能力，可以在工件加工期间针对质量进行严格控制。为强化专业选手的技能，可通过模拟比赛的形式开展训练活动，通过真实性的比赛情境，培养专业选手的职业技能。
（三）提升心理承受与抗压能力
一般情况下，专业选手在参与比赛活动的过程中，经常会受到心理因素的影响，面临压力之后有操作问题，对比赛的顺利进行会产生直接影响。所以，应开展心理咨询与指导活动，并且经常性的安排专业选手在不熟悉的环境之下进行比赛，选择一些难度较高的试题，增加比赛的压力，长此以往，可以使得专业选手形成一定的心理承受能力和抗压能力。
二、以技能大赛为平台提高数控专业选手综合能力的注意事项
（一）树立正确的教育指导观念
数控专业技能大赛选手的教育指导工作中，应该树立正确的教育观念意识，结合实际情况，更新教育理念，将每一位选手的主体地位充分发挥出来，并且制定完善的教育计划方案，积极借鉴成功的经验，在日常教育的过程中，重点强调实践操作能力、综合素养的培养，以此提升其综合能力[1]。
（二）学校教学工作与企业的实训对接
学校的数控专业教学工作中，将技能大赛作为平台，培养学生的数控专业操作能力与综合能力，应该重视学校教育工作还有企业实训之间的对接，创建校企融合的教育模式，通过学校和企业之间的合作，为学生提供良好的岗位操作环境、实践操作机会，这样在一定程度上，可以通过校企融合的形式，有效培养每一位学生的实践操作能力，充分发挥相关教学方式的积极作用，达到预期的工作目标[2]。
（三）培养学生参与学习的主动性
数控技能大赛的准备活动与比赛活动中，学校需要邀请企业参与到其中，为每一位学生营造出较为真实的环境氛围，并且鼓励学生积极的参与到大赛活动中，尤其在技能训练与理论知识教育方面，应调动学生的自主学习积极性，使其可以自主性的学习各种知识，掌握相关技能，提升自身的比赛竞争力。尤其在学习比赛技巧的过程中，可以将比赛作为主要的学习目的，并且正确看待数控专业的职业，形成积极的观念意识[3]。
结语：
近年来，在数控专业教育的过程中，受到诸多因素的影响，还存在很多问题，不能确保教育工作效果。因此，应该将技能大赛作为平台，科学开展各方面的教育指导工作，培养学生操作能力、专业技能，并提升其心理承受能力与抗压能力，通过实践操作的教育，有效培养每一位学生的综合能力，使其在技能大赛中获得优异的成绩，将技能大赛平台在数控专业教学中的积极作用充分发挥出来。
参考文献：
[1]魏霞, 朱士云. 依托技能竞赛平台引领中职数控专业课程体系建设探析[J]. 南方农机, 2017,45(16)122-288.
[2]刘春玲,田欣,孔庆玲, 等.职业技能大赛与模具数控加工技术教学融合策略研究[J].农机使用与维修,2019,46(1):69-199.
[3]劳晓杰.浅谈中职数控技能大赛选手的选拔与培养[J].科技创新导报,2018,15(33):142-143.
