如何改善《机械制图》课堂教学效果
摘要：良好的课堂教学效果是每一位教师不断追求的目标，也是保证教学质量的重要前提。本文从教学内容、师生关系、教学方法和教学手段等方面阐述了如何培养学生的学习兴趣，提高《机械制图》课堂教学效果。
关键词：机械制图；学习兴趣；教学效果
《机械制图》是中职教育机械类专业所开设的一门专业技术基础课。实践性较强，理论抽象，要求空间想象力强。但对学生来讲，是以前从未接触过的，且大部分学生基本素质较差，学习积极性不高，对理论的接受能力不强，这些机械专业课程对他们来说就更为抽象，不易接受，从而造成了学生对这课程没有兴趣。建立轻松、愉快的教学环境，已成为职业技术学校每位教师面临的一大难题。本文从教学内容、师生关系、教学方法和教学手段等方面阐述了如何培养学生的学习兴趣，提高机械制图课堂教学效果。
一、因材施教，合理调整教学内容，改善教学效果
本着“突出应用，服务专业”的指导思想，采用理论教学与实践同步进行的教学思想，运用模块化教学理论，按照“基本理论够用为度、基本知识广而不深、基本技能贯穿始终”的原则。对机械制图的教学内容进行删减与增加，将教学内容体系划分为三个模块。
1.机械制图基本知识模块：包括制图的基本知识与技能、正投影作图基础、基本体三视图、截切体三视图、组合体三视图。
2.图样的表示法模块：机械图样的基本表示法和特殊表示法。
3.识读零件图和装配图模块。在零件图部分，书上的图样较少，需要增加轴套类、盘盖轮类、箱壳类和叉架类各5张图样，以提高学生的读图能力。
前两个模块属基础理论部分，后一个模块属于应用部分。每一模块由一些具体的项目组成，将各知识点涵盖在对应的项目中，体现了“做中学，学中做”的一体化教学理念。
二、构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，改善教学效果
教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的感情基础。“严生威，爱生信。”教师的威信应是建立在严和爱的基础上的。严明尚礼的言行、纪律要求能约束学生的行为，使他们养成良好的行为习惯。有了纪律的保障，学生的学习、交流、生活往来才会有序进行，紊而不乱。然而，单一的严要求未免会使我们的教育变得乏味。“爱是教育的底色。”教育还应该是爱的传承、给予的过程。教师对学生的关心、爱护往往会激发学生学好这一门学科的兴趣，这种情感往往是课堂的催化剂，是信息传递的桥梁。“亲其师而信其道”，因此，要想让学生学好这门课，对这门课感兴趣，教师首先要做学生的良师益友。我们教师多给学生一些关注与关爱，用真诚的关爱去感化这些失落的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的心理氛围和人际关系，使他们感受到自己是受欢迎、受尊重、被接受、被欣赏的，促进他们形成积极的心理状态，轻松舒畅地投入学习。课堂上，讲授完课程内容后，我经常走到学生中间，询问学生是否学会了今天所教的内容；经常指导学生做课堂练习和作业。在课余时间，我也经常找学生谈心，与学生一起参加课外活动。经过不懈的努力，我已融入到了学生当中，真正成为了学生的良师益友。
三、多种教学方法，提高学生学习的主动性，改善教学效果
针对大多数中职生的空间思维能力薄弱，形象思维能力较强，易对新鲜事物产生兴趣，对实际工作项目存在很强的参与意识的特点，在机械制图教学中采用任务驱动法、案例教学法等多种教学方法相结合的方式，可提高学生学习的主动性。
1.任务驱动教学法。在完成任务过程中，学生自己动手动脑，主动思考，发现问题，解决问题，并体会制图的快乐与成就感。为创设更活跃的课堂氛围，在授课过程中可将启发引导法、讨论法、阅读法、练习法、演示法有机地融为一体。
2.直观教学法。在教学过程中，要尽量使用挂图、实物、模型等一些教具，把抽象的知识具体化，比如在讲授齿轮部分，用齿轮实物模型，在讲课当中当场给学生做了演示。通过采用实物教学使学生更好地了解齿轮传动的原理、齿轮传动的组成等一些基本概念，给学生留下了深刻的印象。
3.案例教学法。案例教学法实质是一种发现性学习，要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价。学生通过在具体问题情境中思考、探索的过程，培养了他们认识问题、分析问题和解决问题的能力，尤其是提高机械制图的空间想象能力。这种教学方法对零件图的教学，效果更好。
四、改进教学手段，调动学生学习的积极性，改善教学效果
教学方法的实施依赖于教学手段，在教学过程中还要注重教学手段的多样化以提高教学效果。
1.采用直观性教学。运用实物、模型、挂图、等教具帮助学生理解教学内容，化抽象的投影关系为直观的视觉印象，还可以让学生自己动手，根据图样用橡皮泥自做模型，这样既降低了学生学习难度，又提高了学生的动手能力。
2.采用多媒体课件教学。在教学时应用多媒体课件动画演示复杂三维与二维相互转化过程，将那些难用语言和粉笔描述的内容直观地表现出来，降低了教学难度。但课件的运用要适度、适量，不能用多媒体课件完全替代板书。
3.现场教学。现场教学是通过仿真或实际的生产实习现场实施教学过程的一种教学方法。制图教学进入零件图部分内容，安排学生到实习车间进行轴类零件加工见习。这种教学手段能使学生能将理论和实际联系起来，使抽象理论变得直观，提高学生学习兴趣，较好地解决了制图课学完后学生还是读不懂零件图的问题。
综上所述，这种以项目为中心展开教学，以学生为主体实施教学，能有效提高学生学习积极性，改善教学效果，达到学生在学习中既掌握了理论知识，又提高了职业能力和职业素养的教学目标。
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