浅谈中职教师课堂教学的设计
摘要：本人从事教学多年，深感课堂教学设计非常重要。课堂教学设计的好与差，将直接影响教学的效果。一个章节的重点难点设计得不恰当，将会影响学生学习的效果。基于学生现有的知识水平、理解能力、教材和学情的分析，我将从教材处理、教学设计、过程与方法、上课艺术等方面讲述课堂教学的设计，激发学生学习兴趣，做好教师的教学工作，由教师的被动教转变成学生的主动学，发挥学生的主体作用。
关键字：教学设计 章节取舍 学情分析 上课艺术
课堂教学设计是一门艺术。课堂教学设计的好与差，直接影响学生的学习兴趣，特别是中职学校的学生，没有生动的课堂是难于调动学生的学习积极性，没有针对性教学，是难于教好我们中职学校学生，没有充分准备教学设计，是难于做好我们中职学校学生的教育。
一、教学设计方面
1、教材处理
一本教材，不管它出得多好，做得多么面面俱全，都不可能适合所有的地区和专业。因此一个优秀的教师，根据教学任务拿到教材后，要做的不是埋怨教材的好与坏，而是应及时对教材进行分析处理。分析教材时,应着重分析如何处理该章节、该知识点的内容，处理的依据是什么。教师要结合地区和学生特点对教材进行活用，中职学生的岗位任务总会因专业不同而不同，教师要敢于对教材有所取舍和拓展，而不是对课本照本宣科。取舍的章节要适合中职学生的学习特点，不适合本专业学生学习的知识要敢于舍掉。因为中职学生普遍学习基础比较差，对学习不感兴趣，但他们对技术方面的课题比较感兴趣，所以对教材的处理和章节取舍都很重要。章节选取不要过于简单，也不能太难，找一些学生比较感兴趣的知识点来教学。如：教授《计算机基础》这门课程，一些简单的WORD排版，不要小题大做，把知识点讲清就足够了，要让学生自己去独立操作，独自解决问题，不要在课堂上长篇大论、东拉西扯，不要让学生觉得你讲得太多。同时选章节内容也不要太难，不要选学生都不知道你说的是什么内容的东西，这样的话学生会越来越对你的课堂失去信心，从而产生厌学。
2、教学目标和重点难点设计
教学目标一定要设计到位，知识目标、技能目标准确定位。不能在没有弄明白教学目标、知识目标和技能目标的情况之下就走上讲台授课，整个课堂没有针对性教学，糊弄把知识点乱讲一通，学生听了不知道老师在讲什么，久而久之，学生就像一只无头苍蝇一样到处乱窜，对你的课堂就会失去信心。所以，作为一名合格的教师，你要把心思多花在备课上，清楚把你每一节课的教学目标制订出来，还要上课之前想想怎么样告诉学生你这节课上的是什么内容，你是根据什么定出这些教学目标的，在教学过程中又是如何实现教学目标的。明确每一节课教学的重点难点内容，在教学中你将采用什么信息化手段解决重点、突破难点问题写在备课本上。同时，信息化的教学设计，不仅仅要采用信息化手段解决重难点，而且教学内容上也要信息化，不要讲授一些过时过旧的知识，要进行信息更新，知识的更新。另外信息化技术要用到位，要用到恰到好处，要能真正服务于教学目标。另外，采用的信息化手段一定要符合我们中职学生的认知规律，我个人觉得翻转课堂就不太适用于我们中职学校的学生。相比而言，微课还是比较适合我们中职的学生，因此我们教师要参与到微课的制作中，用微课辅助我们的教学。
3、学生学情分析
授人以鱼，不如授之以渔。自古以来，我们在教学过程中都提倡：因材施教。在接受一个班级的课程之后，我们要通过班主任、学生的考试成绩和学生个人等情况进行调查，分析学生接受知识的能力，已有的知识能力，学生性格及专业特点等。只有教之前做好充分准备，我们在教学过程中才能去思考采用什么策略去教学，才能使学生快乐的学习，并学有所获。
4、教法学法设计
在教学过程中，好的教法和学法是教学成功的关键，但很多教师不会灵活运用，没有掌握好教法和学法的精髓。其实，一节课不用哪么多方法，把一两个好的教学方法用好，并说清楚就足够了。
5、教学过程设计
教学过程很重要，时间分配主要放在“教学过程”这一环节。“上课”的一个重要特色就是要讲清楚理论依据，还要讲明白为什么这样做。所以在讲课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。前面说的“教学目标”的实现要通过后面的“教学过程”来加以说明、体现出来。要让学生听明白，你在教学过程中是怎么样实现教学目标。运用什么信息技术去掌握教学重点和突破教学难点。信息技术的运用，要力争做到别人可能没有的，我要有。别人有的，我的要更好，且运用得更加到位。最好是能自主开发辅助教学的导学电子书或助学软件等。
6、教学评价和教学反思
很多教师对教学评价过程有所忽略，应以课堂评价为手段，以评促学，以评代管，教学评价的形成性手段也有待提高。很多教师的教学评价表设置都不合理，为了有评价环节而设置，而不是真正评价本节课的教学成效。教学反思太空洞，太笼统、太大众化，无论什么课题都是一样的反思，这样的反思相当是没反思。
二、教学课件设计
在中职 学校很多教师都感叹现在学生比较难教。学生上课注意力不集中，上课出现睡觉、玩手机现象比较严重，如果我们教师还是按照传统的一支粉笔在黑板上写写画画，这种教学形式已经不能提起学生的兴趣了，作为现代的教师。我们要学会做一些课件来辅助教学。
1．课件中一定要避免明显的硬性错误，如出现错别字等。对于错别字我是这样想的，有些字不是因为你打错了，而是因为你在制作时使用字体的问题，某些字体在指定的机中不能正常显示出来，看起来就像是错别字。要解决这个问题就是若你一定要使用这种不是通用的字体时，最好把所需的文字做成图片格式。
2．上课课件背景不能太花俏，以免喧宾夺主。引用的图片要清晰，让学生看着舒服。学生才会喜欢你的课件，才会提高学生的学习兴趣。
3．上课课件中还要避免满篇文字，文字应越精简越好，文字不能太小，文、图、音、视要有机结合，课件整体要美观精致。PPT课件之间的切换，导航等，要清晰明确，风格要统一，切换不要加声音，切换频率也不要太高，这样会对学生产生干扰。许多教师制作课件的通病就是颜色的搭配协调不理想，要多学习颜色搭配知识。
4．整个上课课件中要突出自己的重点和亮点，还要突出创新的特点。
三、上课艺术
1、 “上课”重在说，要绝对避免照本宣科。“上课”就像演讲要有自信，要富有激情和个性。上课语言一定要规范，注意语调的抑扬顿挫，吐字清晰准确，简洁，停顿得当，不宜两个字或四个字的生硬的停顿，要使句子的意思连贯地表达，让学生听得舒服，一句话一次说清楚，不要总反复解释，要避免习惯性口头语。
2、“上课”时要注意形态，不要总是站在黑板前或坐在讲台上上课，要走到学生中去与学生产生互动，有适当的肢体语言与学生共同讨论、分析和解决问题。
3、“上课”时应该掐好时间。有些教师喜欢拖堂。认为自己是为学生好，多给学生免费上课，殊不知是浪费了学生课余时间，徒劳无功。
掌握好教学课堂设计，是我们教好学生学习的关键。我们要抓住中职学生的学习特点，针对每个班级、每个学生的知识结构和掌握知识能力，有目的去教学。每一堂课我们都要对课题胸有成足，设计好教学目标，重点难点，满腔热情把自己的情感投入到教学中，我们的教学才会更真彩，学生对你的课堂才会感兴趣，学生才能够学得更好。
参考文献：
[1]张立晶 试论教师的反思及其策略 教育研究 2001.
[2]孙喜亭 关于教学改革中若干问题的思考 江西教科研 2000.
[3]张少辉 中职教育教材中存在的问题及对策 中国成人教育 2009.
