机电专业技术知识“魅力教学”谈
摘要：机电专业被国家列入二十一世纪社会发展最需要的十大专业之一，也是就业领域较为宽泛的一门技术型专业，其相关教学理念也备受关注。文章首先对机电专业的相关概念进行简要的介绍，其次根据不同级别的院校的教学现状，进行分析和论述，指出其中存在的问题并且给出合适的解决方案。最终希望通过本文的分析和研究，能够给相关机电专业技术知识的魅力教学工作，提供一些可行的参考建议。
关键词：机电专业；技术知识；魅力教学；问题；对策
一、机电专业简介
机电专业和机电一体化紧密联系，两者之间相辅相成。机电专业包括机电一体化在内的进行机、光、电、进行自动控制和检测、计算机应用等相关知识相结合的一门综合性的专业技术。在技工学校的专业培训中，主要教授学生学习对机电一体化技术的掌握和操作，能够熟练使用相关机器并且具备一定的维修技能，在高等学校的教育教学中，学生除了掌握这些知识和基本操作技能外，还需学会进行相关的开发课编程的能力，掌握机电及计算机等知识技能。学生的主修课程包括机械制图、机械设计基础、电子电工技术、机电一体化技术、微机原理等基础学科。通过这些知识的学习和技能的训练，学生最终成为可以从事机电设备的安装、调试、操作以及管理维修的技术型人才。
二、机电专业教学存在的问题
在职业技术学校的机电专业的教学中，大多数学生的学习基础不是很好，主动学习意识和学习能力都较差，这也是他们放弃高校的进一步学习而来到技术学校学习技能的主要原因，因此，在对职业技术学校的学生进行教学时，教师不能一味采用传统的授课法来展开教学活动，要注重对教学方法的灵活改变和运用。首先要清楚学生的实际学习情况，其次针对学生对学习兴致不高的情况下，把机电专业的技术知识的魅力展现在学生面前，吸引学生的兴趣，使学生对自己所学专业产生浓厚的学习兴趣，进而以饱满的热情投入到专业课程的学习中，这是相关教师进行专业教学的重要方法。
三、“魅力教学”的深刻含义
“魅力教学”是对“高效教学”的进一步深化和升华，也是教育界普遍认为的教学的最好境界，其本质都是培养学生的学习兴趣进而提高学生的学习能力乃至综合素质。“魅力教学”首先要求教师发展自身的教学魅力，在此基础上将相关的专业基础知识的魅力展现在课堂上，使学生能够深刻体会到知识的魅力，从而产生强烈的学习欲望。在对技术学校的学生进行机电专业课程的教学中，魅力教学能够激发学生对于机电技术及相关操作原理的学习欲望，很大程度上提高学生的学习能力，甚至能够改变学生未来的就业和职业发展。
四、“魅力教学”的实施方案
（一）教师展现机电专业技术知识的魅力
其实只要对学习有了兴趣，任何专业都有魅力。首先，教师要抓住学生的兴趣点，使学生对自己所学专业产生学习的欲望。比如在学习《图学基础及CAD》课程使，教师在课堂上通过对侧视图、主视图和俯视图的描绘，便能够知晓所要表达的是何种机械图形，使学生感受到线条美及三维制图的魅力，进而对机械绘图产生学习的欲望。在学习机械设计及其自动化一课时，教师可以通过在课堂上播放关于机器设备的图片，比如航空母舰、汽车等图片，通过对这些图片的播放来展开对所要教授知识的讲解：在我国的制造行业中，机械设计在开发机器运行所需的发动机、提供产品所需机械性能的合金材料、改进设备的性能等方面具有重要地位，使学生能够认识到自己所学专业与未来的就业领域之间的联系，从而有了努力的方向。
（二）教师改进和创新教学方法，实现“魅力”教学目标
通过向学生展示机电专业知识的魅力，还需要教师采用“魅力教学”的手段来展开教学活动。首先教师需要对自身的教学手段中的不足之处进行改革和创新，比如改进在以往课堂上采取的知识灌输式的授课方法，采用情景教学、合作教学、任务驱动式教学和引导式教学等创新型的教学方法，不再拘泥于传统的单一的教学形式。其次，还要在班级中创造一种和谐、民主的学习氛围。在职业技术学校的课堂上，不乏调皮捣蛋破坏课堂纪律的学生，教师应该采取科学有效的班级管理制度，对学生的行为进行一定的约束，促使学生积极投入到专业课程的学习当中。
（三）进行“魅力教学”
教师是课堂的主心骨，掌握着课堂教学的主要节奏，能否实现“魅力教学”的目标，与教师的教学手段有着紧密直接的练习。首先需要教师放下部分姿态，和学生建立一种和谐的师生关系，使学生接受并认可教师。这就需要教师在教学时不要吝啬自己的微笑和夸赞，在学生取得成功时给予称赞，在学生考试失败时给予适当地关怀和鼓励。通过这些行为，释放教师的人格魅力。其次，教师还需要丰富自身的专业知识，只有拥有渊博的机电专业的技术知识，才能在面对学生的提问时可以从容不迫地应付自如，也使学生对教师更加信任，此时，教师的人格魅力便可以融入到“魅力教学”之中。
结束语
文章首先对机电专业的内容进行了简要的陈述，其次对目前相关学校在机电专业技术知识的教学中存在的不足进行了相关的分析，由此引出了“魅力教学”的必要性，接着对“魅力教学”的基本内容和深刻含义作了简要的分析，最后就如何实现“魅力教学”提出了三个实施方案，即教师展现机电专业技术知识的魅力、教师改进和创新教学方法，实现“魅力”教学目标和教师进行“魅力教学”等方法。总之，在教育学校中实行“魅力教学”法，靠教师一己之力是不可能实现的，还需要学生的高度配合方能实现。
参考文献
[1].唐丽娟.中等职业学校机电专业课程设置的优化研究.[D].苏州大学，2010
[2].李智.机电一体化构建下的专业课程教学改革探讨.[J].科普教育，2015（09）
