论技工院校Photoshop教学现状及创新
摘要：笔者曾经担任技工学校计算机课程的教学工作，现从事职业技能鉴定工作。无论教学还是在和各技工院校计算机教师的交流中，都深刻的体会到技工院校计算机课程的教学必须调动学生的积极性和主动性，激发学生的思维、唤醒学生的潜能拓宽学生单一思维向多维发散，展开学生思维的翅膀就要谈谈技工院校计算机教学课程的教学现状及创新，在技工院校的实际教学过程中，如Photoshop课程就是一门实践性很强的课程，在实际的教学过程中，要注重培养学生的实践性。但是，在技工院校的Photoshop教学过程中存在着许多的问题，影响着Photoshop课程的教学质量，所培养出来的学生，动手实践能力普遍比较差，学生也没有养成良好的思考习惯，这样不利于学生的全面发展。因此，需要对技工院校的Photoshop教学进行相应的创新，不仅要注重对学生进行理论知识的教授，还要给学生营造一定的实践氛围，让学生进行实践操作，培养学生的实际动手操作能力，促进学生的全面发展。
关键词：技工院校；Photoshop教学；创新
随着社会经济的快速发展，计算机已经得到了普及，在人们的实际生活、生产过程中发挥着重要的作用。Photoshop主要是一款图形图像处理软件，可以对图像进行扫描、编辑、修改，还能对图像进行制作，进行广告创意，实现图片的输入与输出。在计算机广泛的使用过程中，Photoshop操作程序得到人们的广泛应用，因此，在实际的技工院校教学过程中，需要对Photoshop教学现状进行相应的改革和创新，不断提高平面图像图形设计的教学效率，培养学生的动手实践能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，不断提升学生的岗位技能，在日后的工作实践中可以帮助学生更好的应对问题和解决各种问题。
一、技工院校Photoshop教学的现状
（一）学生的创新意识不强
在技工院校的Photoshop教学过程中，学生主要是跟着教师的教学步骤进行学习，经过教师对Photoshop操作程序的讲授，来了解Photoshop的基本内容，根据相关的Photoshop上机操作课程，来锻炼自身的实践操作能力。在这种教学过程中，学生很少主动的进行思考，只是被动的接受知识的灌输，考核方式依旧采用考试与机试两种方法，比较注重学生的考核成绩，忽略了学生的过程学习，这样不利于培养学生的创新意识，阻碍学生的进一步发展。
（二）学生学习动力不足
在技工院校的实际教学过程中，学生没有明显的学习目标，学生的学习动力不足，影响着技工院校Photoshop教学的质量。由于技工院校的学生大多数都是中考、高考失利的学生，在实际的课堂学习过程中，没有养成良好的学习习惯，学生只是一味的跟从教师的教学内容和操作步骤进行学习，很少主动进行思考，因而导致学生对知识的理解能力低下，实践操作意识不强，不利于学生的进一步发展。
（三）缺乏教学实践性
在技工院校的实际教学过程中，Photoshop课程的教学模式比较单一，教学观念比较落后。教师在实际的Photoshop教学过程中，依旧采用传统的“满堂灌”教学模式，教师在讲台上进行课程内容的教授，学生只是被动的接受知识的灌输，使得整个Photoshop课堂教学显得枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣，学生的学习效率不高，导致Photoshop课堂教学效率低下。
二、提高技工院校Photoshop教学效率的途径
（一）培养学生的创新意识
在技工院校的Photoshop教学过程中，教师要在实际的教学过程中，有意识的培养学生的创新意识，增强学生的创新能力和创造力，促进学生的全面发展。Photoshop是一种图像处理工具，学生在实际的学习过程中，可以根据自己对图片信息的审美价值，对图像信息进行相应的处理，有利于培养学生的创新信息，引导学生进行实践操作，提高学生的实践操作能力。
（二）激发学生的学习兴趣
在技工院校的Photoshop教学过程中，教师要增强课堂教学的趣味性，可以采用“教学-游戏”的教学模式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，推动学生的全面发展。在实际的教学过程中，教师可以根据教材内容的需要，给学生的学习创设一个游戏情节，让学生在游戏环节中进行学习，加深学生对知识的理解和感悟，提高学生的学习效率。此外，教师在实际的课堂教学过程中，可以根据教材内容的需要，将教学活动趣味化，增强教学内容的趣味性，这样才能激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
（三）增强Photoshop实践教学
在技工院校的Photoshop课程教学过程中，教师既要重视对学生的进行理论知识传授，又要对学生的实践操作能力进行相应的锻炼和培养，提高学生的实践操作能力，满足时代发展的需求。在Photoshop课程教材内容选择上，要根据时代发展的需求和学生实际发展需求，进行相应的调整和创新，增强教材的创新内容，将内容与实际的生活实践相结合，不断提升学生的实践能力，增强Photoshop教学的实践性。
结束语：
综上所述，在技工院校的Photoshop课程教学过程中，要根据时代发展的需求和学生发展的实际需要，形成一种以就业为导向、工作实践为动力的新型课程体系。通过对Photoshop课程进行教学创新，增强学生与教师之间的交流，让学生在实际的动手操作实践中，对行业岗位任务有了一定的了解，培养学生的职业能力和职业素养，提高学生的就业率和社会认同度，体现出技工院校重视技能型人才培养的目标，为社会发展培养出更多专业性的技能型人才，推动社会的进一步发展。
参考文献：
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