任务型教学法在高中英语阅读教学中的实施
摘要：高中英语阅读教学中，教师以完成相应的交际任务为教学目的的一种教学方法被称为任务型教学法。与传统的英语阅读教学的方法不同，任务型教学法可以有效激发学生学习的兴趣和积极性，利于提高教学效果。本文通过分析任务教学法在高中英语阅读教学中的应用意义，探讨任务教学法在实施过程中的几项原则，以及具体的实施与应用，以期抛砖引玉。
关键词：任务教学法 高中英语 阅读教学
高中英语阅读是英语教学中的重要部分，是学生获取知识和信息的重要手段，是语言学习的重点。而传统的英语阅读教学，采用的是自上而下的单一阅读教学模式，重点都放在对阅读的词和句的理解上，很少重视甚至忽略对整个语篇的理解和把握，对相关知识背景和信息运用不够透彻，无法达到高效的教学目的。任务型教学法主要是以学生用英语为主要教学目的，通过任务型语言教学为途径，培养学生用英语做事情的能力。
一、高中英语阅读教学中任务型教学法的模式
高中英语教学中任务教学法的模式是指教师在教学过程中，通过安排学生用英语来完成一些真实的学习、工作和生活等任务，以具体的任务为表现形式，让学生以完成学习任务为目的，将知识和语言能力结合起来，通过英语的听说以及读写等活动，将自己所学的语言知识在完成任务的过程中展现出来的模式。
有研究表明，任务型教学法是根据心里语言学的理论依据来完成的，学生通过完成教师提供的学习资料--任务，来不断拓展学习语言的能力和机会，形成语言的自然习得。任务型教学法通过正确的情景创设，使学生用英语来完成教师安排的各种任务，实现语言的真实化和社会化，从而达到综合运用英语的能力。因此，任务型教学法不仅仅可以培养学生运用正确的语言进行说和写，而且可以拓宽学生的社会语言运用能力。
二、任务型教学法实施过程中应遵循的原则
1、真实性原则，实现在用中学
语言知识需要学生在社会和生活中不断运用，师生与学生互相影响和锻炼才能够提高自己的能力。所以，任务型教学法在实施过程中要时刻注意联系学生的实际生活和学习，将任务安排为学生熟悉和可以接受的真实语言信心，这样学生才能够在真实的情景之中自然而然的进行学习和交流，不断运用和掌握所学的知识，有效提高学习的主动积极性，提高学习效果。
2、渐进性原则，实现形式功能一体化
任务型教学法在设计的时候需要认真考虑学生可以接受的任务的难易程度，要根据学生实际的学习情况选择适当的难度和量度，注意学习的坡度，由简单到复杂，由容易到困难，循序渐进，使学生在完成难度逐渐提高的任务的过程中逐渐提高英语语言能力，完成语言的学习。任务语言学习法不仅仅重视语言学习的形式，更注重语言功能的运用。学生在不断进行语言任务的完成过程中，逐渐加深对语言知识的理解和演绎能力，从而提高对语言功能的理解。
3、以人为本原则，实现学生为主体
任务型语言学习法是一种以学生为主体的教学方法，教师在整个教学过程扮演的是指导和帮助者，通过在旁边促进和引导学生，使得学生自主而正确的完成学习任务。教师需要遵循以学生为本的原则，充分做好各种教学准备工作，在活动过程中通过恰当的引导，正确的启发等形式，逐渐促进学生进行思考和归纳，并不断获取新的知识进行运用。要强调学生的主体地位，在不脱离课本知识的情况下有效利用合作进行教学。
三、任务型教学法的具体应用
1、阅读前的准备
作为阅读学习的准备阶段，阅读前教师需要用讲故事或者歌曲等方式来激发学生学习的兴趣，例如通过介绍阅读任务的意义或者阅读任务的话题，或者阅读的目标等，使得学生在阅读之前可以了解到该次阅读的主题内容。例如Step1:Today we will talk about the “Music”,Could you singing a song?And which song is your favorite song?另外，教师要提供给学生一些真实的语言材料，帮助学生在阅读之前可以更好的理解任务的指令，为完成任务做好技能方面的准备。
2、阅读中的运用
在阅读过程中，学生可以充分发挥自身的主体地位，主动自我的完成阅读的相关任务。这时候，教师需要安排学生完成课前准备的各种与该次阅读有关的任务，并进行介绍，学生通过分组或者个人，在一定的时间范围内，采用各种语言形式，来完成具有层次性和目的性的各项任务，例如Task1:Can you find the special words?And how do you make it special?进行PPT展示自己的学习成果等方式，在教师的正确引导下完成对阅读内容的理解。
3、阅读后的巩固
阅读后的技能提升的关键是要进行不断的运用和练习，教师可以安排学生进行生活中实际任务的完成，进而提高所学知识的运用能力。例如Homework:Write an essay about music.
总结
总之，任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用还需要教师不断创新，不断设计出各种现实而有效的教学任务，帮助学生真正投入任务活动中，通过积极的参与和自主的努力实现英语阅读学习的目的。教师在整个教学过程中充当的是引导者和帮助者，通过配合学生进行语言交流，帮助学生完成既定的学习任务，实现有效教学目的。
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