初中化学教学中培养学生兴趣的策略分析
【摘要】在当前的初中教学过程中，化学课程与其他课程有所不同，它的实践性以及趣味性都比较强，所以教师在进行化学课堂的教学时应该着重考虑学生对化学的学习兴趣，提高学生的学习主动性。本文就当前化学教学中培养学生兴趣的策略进行深入研究，提出相关的解决措施，现研究结果如下。
【关键次】初中 ；化学教学 ；学习兴趣 ；培养策略
0 前言
化学是一门趣味性和试验性较强的学科，对学生的发展具有非常好的促进作用。在进行化学教学的过程中，学生对学习缺乏兴趣、教学死板、教学模式单一等都在一定程度上影响了当前的初中化学教学效益，学生学习的主动性大幅降低。因此在进行化学教学的过程中，实现化学课堂的生活化教学，培养学生学习兴趣，增强学生学习化学的自信心和主动性，已经成为提高化学教学质量的关键。
1 有吸引力引入课堂，激发兴趣
在进行初中化学教学的过程中，教师首先要了解化学教学的状态，对传统的教学引入方式进行改革，提高学生在教学引入过程中的学习兴趣。教师在进行初中化学知识引入时要充分结合学生的心理，确保学生在学习的过程中能够提高对化学学习的兴致，提高学习效益。
例如在学习中和反应一课时，教师可以在课前对学生进行提问，确保学生积极参与到教学中。例如教师可以提问学生为什么被蜜蜂蛰了及时涂抹肥皂可以消痛？使学生带着疑问进行学习，自己在学习的过程中寻找答案。教师要在第一课为学生建立良好的学习氛围，确保学生在求知的心态下进行深入探究，提高课堂的有效性。
2 结合实际生活环境，激发兴趣
在进行初中化学课堂的生活化时，教师能够充分利用实际生活环境和生活场景，将化学教学和实际生活结合在一起，从而增加化学课堂的乐趣，更好的吸引学生的眼球，提高学生学习化学的兴趣与爱好。初中生已经具备了许多的生活知识、了解了许多的生活现象，但是虽然见过这些现象但是去不能够说出出现这些现象的原因。所以教师在进行课堂的教学设计时应该结合生活情境，让学生把生活经验与化学理论相结合，从而提高他们对化学知识的理解力，提升他们学习化学的热情。
教师要搜集相关的生活资料，结合教学内容，创设相应的生活情境，积极引导学生思考化学问题，提升他们的实践和动手能力。例如在进行自燃知识讲解的过程中，教师可以对向学生询问是否听说过“鬼火”、“天火”，然后将自燃知识和“鬼火”、“天火”结合在一起，对学生讲解“鬼火”、“天火”发生的真正原理，提高学生对自燃现象的认识。将化学教学结合生活环境可以在一定程度上降低初中教学难度，更加有助于学生学习和掌握化学知识，对激发学生学习兴趣具有至关重要的作用。
3 充分利用化学实验，激发兴趣
化学是一门以实验为基础的科学，在进行化学实验的过程中，各种鲜艳生动的化学现象可以有效提高学生对化学的认识，给学生强烈的刺激，确保学生积极投入到化学的学习中去，对提高学生的学习兴趣具有非常好的促进效果。在传统的化学课堂教学中，教师往往只是强调课本中的知识，忽视了化学实验的重要性，导致学生只是进行单一的课堂教学，降低了学生的学习兴趣。因此在当前的课堂教学中，教师要将化学实验和化学教学紧密结合在一起，确保学生在进行化学实验的过程中激发自身的学习兴趣。
教师在进行饱和食盐水制备一课的讲解过程中，可以带领学生到实验室，指导学生进行食盐水的制备，依照课本要求进行制备全程。或指导学生进行中和反应，观察中和反应中的颜色变化。通过进行上述的实验室试验可以有效提高学生对化学学习的兴趣，提高学生对化学知识的了解，加深印象，已经成为当前教学的关键操作。利用化学实验教学可以为学生提供一个动手操作的平台，让学生能够开阔化学的学习视野，培养学生动手、动脑的能力和习惯，对学生的学习兴趣进行激发，使学生由要我学转变为我要学。
4 创新课外活动形式，激发兴趣
教师在对课外活动形式进行研究的过程中，要充分对学生进行正确指导，防止学生在课外探究的过程中出现危险。教师可以鼓励学生利用课余时间进行家庭小实验，利用家庭中的一些安全化学材料，自己进行化学实验操作，观察现象。通过家庭小实验能培养学生的动手、思考能力，让学生对化学进行充分认识和了解，提高学生化学学习的兴趣。教师可以鼓励学生在家庭小实验中观察蜡烛的燃烧现象、制作简易净水器、观察铁制品的除锈和防锈等，提高学生对家庭小实验的操作能力，提高学生的化学学习兴趣。
除此之外，教师还可以鼓励学生进行参加化学知识竞赛、举办化学专题讲座、创办化学小报、开展化学小活动等，确保学生积极投入到化学课外活动中，建立良好的化学学习氛围，提高学生的学习兴趣。
5 寓教于乐，激发兴趣
化学教学的过程中，知识点较多，学生记忆较为困难。因此在进行教学的过程中，教师要对学生的教学知识不断进行梳理，将枯燥的化学数字转化为生动的化学歌谣、化学顺口溜等，确保学生在学习的过程中能够简单进行记忆，提高学生学习兴趣。
例如在进行元素化合价标价的过程中，让学生联想化合价象戴帽子；进行离子符号书写的过程中，让学生联想离子符号象长辫子，确保学生对教学知识清楚记忆，降低学习难度，提高学生学习兴趣。
6 总结
在进行初中化学教学的过程中，有吸引力引入课堂、结合实际生活环境、充分利用化学实验、创新课外活动形式、寓教于乐，从整体提高化学学习的趣味性，对学生兴趣的激发具有非常好的促进效果。教师要将学生作为教学主体，积极培养学生学习兴趣，对学生进行正确学习指导，确保学生积极投入到化学学习过程中，提高学习效果。
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