现代教育技术在数学教学中的作用
内容摘要：传统的讲授法在数学教学中存在一定局限性，而现代教育技术对提高教育质量、教学效率、扩大教育规模，促进教育改革等起到重要作用。
历史上，传授数学都以讲授为主。从讲授法所借助的媒介来说，它主要以语言、文字搭配教师的表情、动作来传递教学信息，语言作为媒介是有局限性的，相比较于思维，语言的速度慢，书写就更慢，语言的思维是线性的，而思维是全息的，而且由于语言、文字是抽象和简约的，这就要求学生不论学习什么知识，都要透过语言文字、符号、图象把它们所代表的实际事物想清楚，以至于想活起来，才能与语言、文字所代表的意义与知识本身结合起来，这就容易导致学生识记一大堆干巴巴的文字符号，而没有理解实际内容。而数学相对于其他学科来说，更是具有抽象性的特点。因而数学教学常常成为演绎的讲解与毫无生气的逻辑推演，定义——定理——证明——举例——应用四部曲式的策略成为常用的教学模式，这都是有碍于学生能力和素质的提高。而且，在讲授法的实现过程中，以教师的讲授为主导，教师以知识的权威出现，学生常常处于一种被动接受的状态，学生的主体性难以调动和发挥，而且学生间、师生间缺乏相应的交流与合作是常见的问题。传统的讲授法的缺陷是不能回避的。
随着教育的发展，现代教育技术逐渐弥补了讲授法的缺陷。而且现代教育技术对提高教育质量、教学效率、扩大教育规模，提高学生学习兴趣，促进教育改革等起到了重要作用。
提高教育质量。主要表现在以下向方面。第一，有助于促进良好思想品德的形成。对学生进行思想品德教育，是学校的首要工作。如何把抽象的人生观、道德观让每一位学生都接受，一直是困扰着德育教育的问题。运用电教手段，可以有效地提高教育的质量，促进学生共产主义思想品德的形成，它具有形象生动、直观逼真、引人入胜的特点，而且能够把抽象的、枯燥的理论以具体、鲜明、生动的形象体现出来，这就克服了“空洞说教”的弊端，使学生易于接受。第二，有助于学生对知识的掌握和能力的培养。首先，它提供了丰富的感性材料。现代教育技术具有丰富的表现力，它能突破时空限制，将宏观、微观、远处、近处事物逼真地再现出来，激发学生的学习兴趣和积极性，使得学生能够在具体形象的基础上，理解抽象的概念、现象，对知识充分感知。其次，有利于巩固知识，知识的巩固主要靠记忆，关于记忆学习的研究资料表明，同样一份学习资料，采用口授办法，只诉诸于学生听觉，3小时后能记住60%；让学生用视觉看，3小时后能记住70%；视听觉并用进行学习，3小时后能记住90%。3天后三种学习方法的记忆效率分别为15%、40%、75%。由此可见，视听并用的记忆效率远远超过只用视觉或只用听觉的记忆效率。现代教育技术是大量采用视听并用的媒体，因而对巩固学生所学知识非常有利。最后，用利于学生技能技巧的训练和知识的运用。通过现代教育媒体，可以给学生呈现标准、规范的技能技巧训练示范，让学生自我对照、矫正，从而培养学生正确的操作技能，这对缺乏实践条件的学生有很大帮助。
使用现代教育技术手段能提高教学效率。所谓提高教学效率，就是说在单位时间内，教师能传授更多的教育信息，学生能学到更多的知识；或者说一定的教学内容，能用更少的时间更好地完成教与学的任务。
人的学习是一种特殊的认识形式，是通过眼、耳、鼻、舌、身多种感觉器官获得知识。有关学习比率的心理学研究表明，各种感觉器官在人的学习过程中所起的作用和具有的功能是不相同的。人们的知识主要是通过视觉和听觉获得的。若是视听协同活动，获得知识的比率就会大大增加。现代教育技术采用多种媒体传递教育信息，能有效地充分调动学习者多种感觉器官协调工作，共同参与学习活动，符合人的学习规律，因此能提高教学效率，提高教学质量。
使用现代教育技术手段可扩大教育规模。扩大教育规模，要受到教师、校舍、设备数量等方面条件的制约。而采用现代教育技术，可以不受此限制。当前，世界各国都在积极发展空中教育，来加快普及教育的步伐。如英国的开放大学，美国、印度的卫生教育等。我国在利用广播电视和卫星电视开展远距离教学方面也走在了世界前列，取得了显著的成绩。
使用现代教育技术手段将促进教育改革。在教学思想上，将会由重教转为重学，由只注意学生的“学会”转变为不仅使学习“学会”，还要“会学”，注重发展学生的智力和培养学生的能力，在教学手段上，大量先进的科技成果被引入课堂，教师不再是仅靠粉笔、黑板表达教学内容，传输教学信息，而是借助各种电教设备更形象地向学生讲授知识。学生也可利用先进的现代技术手段自选内容、自定步调进行学习，而且还可以检查自己的学习效果。在教材方面，突破了传统的文字教材，而出现大量的非印刷教材，如幻灯片、投影片、计算机软件等，使教材含义扩大化了。在教学形式上，随着媒体的发展和大规模应用，教育信息可以直接传递，也可记录储存，使得教学的方式发生了变化，不仅可以班级教学，还可以个别学习，开放教学等，扩大了学校的概念，打破了单一的班级授课制。在教师方面，将由面对面的对学生讲课为主，转变为选择或制作与教学内容相适应的电教教材，操作电教媒体传输自己的教学信息。所以，开展现代技术教育对教师的要求不是低了而是提高了。
综上所述，在教学中使用现代教育技术手段，就是增强教学、教育效果，使教育实现最优化。
参考文献
1、中学数学教学参考 2003.11
2、21世纪学校电化教学创新设计
3、教育心理学
