基于工作过程导向的机械制图项目实训教学探讨.doc
一、机械制图课程分析
纵观机械制图课程的章节内容与教学要求，在课程的教与学的过程中，要突破一个难点、把握一个重点、达到一个目标。课程内容的难点是三视图的投影，课程内容的重点是零件的表达方法，课程教学的目标是培养学生的制图能力，使学生能识读常见的工程图纸，能规范的绘制一张完整的零件图。教学中只要抓住这三点，也就抓住了机械制图课程教学的灵魂。
1、突破难点——三视图的投影原理及规律
三视图的投影原理及规律是工程图学的核心，也是课程教学的难点。不论是识图还是绘图都离不开三视图的投影，识图要由三视图想象出形体的立体结构，绘图要符合三视图的投影规律。要理解形体三视图的形成，要求学生必须有较强的三维立体的空间想象能力。但是，由于学生形象思维的个体差异，对部分学生来说，三视图的投影往往是一个难以轻易跨越的屏障，在传统的教学中，很多学生学到这一章节，便感到非常困难。由于对三视图投影这一制图的核心内容掌握不好，必将影响后续内容的学习，部分学生便对课程后续内容的学习感到越来越困难，有的甚至放弃了该课程的学习。
2、把握重点——零件结构的表达方法
灵活应用零件的表达方法，是绘制零件图的基本要求，也是本课程的重点内容。零件结构的表达方法很多，要深入理解各种表达方法的绘图要点和应用场合，才能正确合理地表达零件的结构，要多画多练，才能熟能生巧、得心应手。只有各种类型零件的常用表达方式都熟练、典型零件的图纸都熟悉，绘图与识图才能轻车熟路，水到渠成。
3、围绕目标——绘制一张规范完整的图纸
图纸绘制是制图知识的综合应用，是学生绘图技能的具体体现。本课程教学的目标便是培养学生具有一定的识图和绘图能力，这也是工程制造职业岗位的基本要求。能快速而正确地识读零件的图纸，理解零件的加工信息，是正确实施零件加工的前提；能合理表达零件的结构，正确规范的绘制一张零件的图纸，是在职业岗位上进行技术交流和沟通的必要手段。对制图标准的理解和三视图投影知识的掌握，最终目的是为了正确地识图和规范地绘图。
4、教学模式——工作过程导向的项目式技能训练
中职机械专业学生制图课程的培养目标是以识图为主，但是，绘图训练是提高识图能力的必要手段和基本途径，是制图技术的基本要求，通过一定量的识图和绘图训练，可以促进学生对制图标准、投影原理、零件表达方法等制图知识的深入理解和综合应用。在当前大力推行项目式教学的课改模式下，结合制图理论知识，按实际工作的情境和过程，以项目实训的形式开展制图训练教学，是提高教学效果和效率的有效途径。
二、机械制图工作过程导向的项目实训教学的开展
按照项目教学原则和实施步骤，以工作过程和要求为导向的机械制图技能训练教学的开展，关键要做好以下几点。
1、课前准备——一份基础知识练习、一幅讲解挂图和实物模型、一套测绘工具和必要的测绘模型、一份制图训练作业
（1）准备一份基础知识练习，供学生课堂阅读用，题型可以是填空、选择、简答等形式，内容包括本课题的基础知识和基本概念。
（2）准备必要的讲解挂图（或教学Powerpoint）和实物模型，以模拟真实的工作情境和教学演示。
（3）要求学生准备好一套测绘工具，包括绘图工具和游标卡尺等测量工具，以用于课堂测绘训练。准备必要的测绘模型，以供学生测绘训练用。
（4）结合本课题内容和测绘模型，设计一份绘图作业，任务是绘制一张完整的零件图纸，以训练学生的绘图技能和巩固本课题知识。
以上内容可以按课堂教学的形式进行准备，也可以按课题的形式准备。
2、教学实施——以行动为导向的教学模式，以学生为中心的教学过程
（1）情境导入，明确任务
以实物展示、提问设疑等形式，导入本课堂教学主题和训练任务。情境导入方式要新颖，要引人入胜，要使学生带着疑问以思考的方式进入下一环节。
（2）资料阅读，获取信息
学生按要求阅读本课堂教学教材内容或专业资料，并完成课堂阅读练习。阅读时提示学生内容的要点和难点，使学生阅读有侧重。这一环节的目的是使学生初步了解本课题基础知识与基本内容，同时培养学生阅读专业书的习惯，掌握阅读方法。而完成课堂阅读练习是本环节的任务，学生带着任务去阅读，能使阅读的效果大大提高。
（3）讲解要点，制定计划
以挂图或多媒体课件为平台，借助实物模型，概括性的讲解本课的主要内容，重点讲解知识要点和难点，并回答学生的疑问，对绘图步骤、方法作必要的讲解和示范。学生以小组形式集体研讨绘图方案。
（4）绘图（识图）训练，实施计划
按实际工作的要求，结合本课堂教学内容，进行制图技能训练，完成绘图练习。在训练中，可以采取小组模式进行研讨，重点强调方法，整个过程以学生为主，老师辅导为次。本环节是教学的重点环节，是制图技能训练的必要过程，切不可以课后作业的形式进行，如果以传统的方式布置课后作业，效果将大打折扣。
（5）图纸展示，评价反馈
以小组的形式展示各自的项目图纸，由老师和学生一起对图纸效果进行评价，找出错误，比较不同，评选最佳表达方案，再次凸显制图知识和绘图要点，并要求学生对图纸的错误进行修正。
三、工作过程导向机械制图项目实训教学实施要点
1、项目设置——从简到难，循序渐进
实训项目的合理设置是项目实训教学成功实施的关键。项目设置要充分考虑学生的接受能力、认知水平和机械制图的认知规律。可先设置简单的学生熟悉的长方体、圆柱体、圆锥体等基本形体的图纸绘制，以熟悉投影原理、图幅标准、线型使用、尺寸标注等机械制图基本常识，然后，以实际生产中机械零件的常用结构类型为依据，设置轴类零件识读与测绘、盘类零件识读与测绘、叉架类零件识读与测绘、箱体类零件识读与测绘等实训项目，熟悉各类零件的常见结果、常用表达方法和绘图要点，熟悉公差与配合的概念，最后设置简单产品的装配测绘项目。项目内容一定要贴近生产，要实用，项目数量要适当，不能太少。
2、教学开展——以学生为中心、以行动为导向
整个教学过程要体现精讲多练，要以学生为中心，以行动为导向，老师只是起组织、监督、辅导的作用。要使学生动起来，学生有事可干，课堂便不会显得枯燥乏味，学生也不会趴桌子了。课堂教学的重头戏要放在训练环节，在本课题教学的前期，学生对本课题知识还没有完全理解和掌握的情况下，可以安排学生抄图，抄一张有代表性的图纸，可以帮助学生快速理解绘图的基础知识，掌握绘图要点，同时发现自己的问题和不足。
3、教学要求——贴近职业岗位要求、注重职业素质培养
识图和绘图能力是机械类专业学生的专业基本能力，在实际的工作中，很多岗位的能力要求与制图有直接的关系，例如绘图员、工艺员、技术档案管理员、工程设计人员、车间生产管理人员以及机床操作和加工岗位等。在教学中要结合职业岗位的具体要求，加强对学生的制图综合技能训练的同时，注重综合职业素质的培养。例如：要强调徒手绘图的重要性，绘图训练要按实际工作的要求绘制一张完整的图纸，要做到操作规范、表达正确、内容完整、效果清晰，养成良好的绘图习惯。
4、教学延续——课程整合、强化应用
机械制图是一门专业基础课程，它不但对学生后续专业课程的学习有影响，也随着后续专业课程的学习，不断深入和加强。工程技术教学是一个有机的整体，把机械制图技术应用贯穿到整个专业教学的各门课程和项目教学的各个环节中，是对学生的制图技能进行强化和深入的必要过程，是制图课程教学的必要延伸。
零件测绘和计算机绘图软件应用的教学是在学生掌握制图基本知识和基本技能之后，制图技术的延伸和应用，在教学中，可以按项目教学的形式，把制图基础知识、零件测绘和二维绘图软件应用教学结合起来，按实际工作过程，完成从零件测量、手工绘图（草图）到计算机出图的制图技术应用的整体流程操作。在车、铣、钳等普通机加工实训中，要训练学生对本工种常见加工零件图纸的识读和绘制，在数控加工实训中，要结合CAD三维设计软件的应用，使学生熟悉从三维造型设计到二维工程图制作的一体化操作过程，在模具制造中，要结合模具设计，要求学生绘制典型的模具结构图，这些都是制图知识的应用和绘图技能训练的延续。
