浅谈中职单招计算机专业技能“三有课堂”的构建
摘要：对口单招考试是普通高校对中职学校学生实施单独招生的高考。计算机专业技能与文化课、专业综合理论相比容易得分，如何构建有用、有趣、有效的“三有课堂”，以及在教学过程中赋能学生，激发和保持学生的持续动力，确保技能高分，对于综高学生能否顺利进入理想高校意义重大。
关键词：对口单招 计算机专业技能 三有课堂
对口单招是专门为中职学生提供的升学渠道，是普通高校对中职学校学生实施单独招生的高考，是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。中职学生的文化课学习基础薄弱，专业综合理论相对于专业技能而言，教学内容覆盖面广且抽象复杂，学生充分理解掌握颇有难度。而专业技能由于学科的特殊性，相比较文化课、综合理论部分更容易获得高分。因此，如何构建有用、有趣、有效的“三有课堂”，确保技能高分，助力学生顺利考上理想高校，我们一直在不断努力探索和实践。下面就以我校计算机专业技能教学为例阐述一下如何构建“三有课堂”。
一、通过有用的教学内容激发学习积极性
在计算机专业技能教学中，教学内容应该注重实用性和应用性，必须与学生的日常实际需求和未来职业发展紧密相关。除了熟练掌握考纲中对各模块的操作要求外，学生还要能够具备实际工作中所需的计算机相关技能。因此，我们认真研读考纲，精心挑选实践案例，帮助学生在掌握考试必备技能的基础上能够学以致用，提升专业素养。
2019版考纲中图像处理部分的分值由原来的30分调整到40分，要求学生具备图像处理的基本应用能力，掌握图像处理软件的基本概念和基本操作方法，具体包含色彩模式、分辨率及其设置方式、选区确定、利用选区绘制图形、填充与描边、图层样式、对象定位与变换、文字效果制作等常规操作技巧，题型分为基础题和综合题。我们在该模块授课时，加强基础理论和概念的讲解，如文件格式、色彩模式、羽化、透明、渐变、对比度、饱和度等，通过案例强化PS基本工具的应用，任务主要来源于日常生活图片、多媒体作品和网页等界面设计，如学校组织的金秋艺术节班级LOGO大赛、反诈宣传员LOGO设计作品等，引导学生多看网站页面效果、电商网站的商品包装效果，学会分析思考，具体制作时不拘泥于一种方法，培养学生创新意识。在此过程中学生能够切身体会到技能的实用性，从而引发浓厚的学习兴趣，进而乐学、好学。
二、通过有趣的教学过程汇聚学习注意力
计算机专业技能教学可以结合多种教学方法和手段，如案例分析、项目实践、互动游戏等，使课堂更加生动有趣。在对口单招计算机技能高考中，汉字录入要求在10分钟内采用看屏打字方式完成一定数量汉字的录入，对于该模块我们以赛促练，每月开展汉录能手大比拼，评选出“技能之星”，颁发荣誉证书，每次比拼的时候,大家都跃跃欲试,信心满满,在班级学生间掀起了比、赶、超的打字练习热情。
依据考纲要求，网页设计与制作部分考点主要包含通过框架结构来制作网页，修改框架的属性；超链接的几种类型；网页中表格的添加、修改方法，利用表格进行网页布局；文字和图片的插入，属性的修改；水平线、文本域、按钮、列表/菜单等表单元素的插入和相关属性的修改。在Dreamweaver CS5教学过程中，实践案例一般选用城市、山川、湖泊等旅游景点的风光展示和特色介绍，引导学生分析项目素材网站的组成元素，思考有什么？怎么做？试一试！通过问题连连看搭建与知识小辞典、技能加油站的桥梁，在有趣的教学过程中凝聚学习注意力，促使学生高效完成学习任务，掌握基础知识、积累实用技能、提升综合能力。学习完该模块后，学生还利用网页设计所学技能制作参加“校园之星”评选演讲时所展示的个人主页，为自己的演讲增色不少。
三、通过有效的教学评价建立学习满足感
在计算机专业技能各模块教学中，教师要关注课堂反馈，及时调控，因势利导，通过课堂练习、小组讨论、个人展示等方式检查学生的学习效果，确保学生能够熟练掌握技能，并灵活运用，学生在形式多样的教学评价中享受成功的喜悦，获得满满的成就感。
图文编排、电子表格的实践操作已成为我们日常生活、学习与工作的基本必备技能，在日常教学中，我们一方面重视学生基本操作的规范准确性，另一方面也适当进行知识拓展，强化技能基础。如用Word制作我校金秋艺术节的活动宣传画报，要求学生除文字、表格外还加入艺术字、图片、自选图形等元素，同时设置首字下沉、分栏、边框和底纹等效果，添加页眉和页脚，使得活动宣传画报更加美观生动，引人注目。作品制作完成后，我们分组评选出优秀作品进行展示讲解，同时总结一下在操作过程中需要注意哪些设置环节？比如设置边框和底纹时要注意应用范围，是作用于文字还是段落，显示效果完全不同；在对最后一段进行分栏时怎么选才能达到预期的效果等。使用Excel帮助班主任分析月考各科成绩，计算平均分、最高分、优秀率、合格率、名次等，创建图表，使得分析结果更加清晰明了，任务完成后我们评选出最佳小助手，由他来演示具体操作过程，其余学生可以随时提问，尤其是公式及函数中相对地址、绝对地址、混合地址如何正确使用，以解决实际问题。通过这些问题的罗列归纳总结，既培养了学生勤于思考、发现问题、解决问题的自主学习能力，又在此过程中收获了学习满足感，提升了综合素养和应用能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
在中职计算机专业技能教学中，构建有用、有趣、有效的“三有课堂”，需要我们充分了解学生的需求和特点，不断努力和探索，确保教学内容的实用性和应用性，灵活采用多种教学方法和手段，高度重视课堂效果和评估反馈，通过赋能学生并激发他们的持续动力，不断提高教学效果，促进学生的全面发展，从而更好的实现教育教学目标。
